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職業(yè)教育中班主任工作心態(tài)的調(diào)整
宜興中等專業(yè)學(xué)校 陸蓮 2015/12/12 10:13:07
【摘 要】目前，我國(guó)正在大力發(fā)展職業(yè)教育。為了使學(xué)生全面發(fā)展，成為一名合格的畢業(yè)生，學(xué)校教育的任務(wù)相當(dāng)迫切，其中班主任工作尤其重要。作為職業(yè)學(xué)校的班主任，應(yīng)根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的具體心理特點(diǎn)以及職業(yè)教育的特殊性，調(diào)整好班主任工作心態(tài)，才能培養(yǎng)出從多角度衡量的優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人員。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校，班主任工作方向，特殊性，心態(tài)
職業(yè)學(xué)校教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，“班”是實(shí)施這項(xiàng)工程的基層組織，而班主任正是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時(shí)又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。因此，班主任在職業(yè)學(xué)校教育中起著非常重要的作用。而面對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育自身的特點(diǎn)、生源的質(zhì)量、社會(huì)的認(rèn)知程度等，要想做一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)中學(xué)班主任，決非易事。班主任不僅要具備良好的道德素質(zhì)、能力素質(zhì)和文化素質(zhì)，更重要的要“以人為本”，結(jié)合學(xué)生的具體情況，加以科學(xué)的管理，才能帶出好的班級(jí)。所以，下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及自己的一些研究心得，總結(jié)了一下職業(yè)班主任工作的方向重點(diǎn)應(yīng)該放在哪些方面。
一、要想教育好職業(yè)學(xué)校的學(xué)生首先要認(rèn)清職業(yè)教育的特殊性
1.教育對(duì)象的特殊性
其教育對(duì)象不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，相反，在當(dāng)前來(lái)說(shuō)到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生是不適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生、厭煩學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。這些學(xué)生的教育工作，在量上，比其他類型教育對(duì)象要多出幾十倍，甚至上百倍，難度更是如此。吸煙、喝酒、打架等等都是家常便飯，敏感、孤僻、偏執(zhí)更是大多數(shù)學(xué)生在性格上的共同點(diǎn)。
2.教育目的的特殊性
其教育目的不是為了讓學(xué)生能夠到更高一級(jí)的地方學(xué)習(xí)深造，而是為了學(xué)生有一技之長(zhǎng)，能夠自食其力，早日走上工作崗位。很多學(xué)生，尤其是外地學(xué)生，都是因?yàn)樨毢募揖承枰?jīng)濟(jì)來(lái)源，而選擇職業(yè)教育的。
3.教育中心的特殊性
其教育的中心在于學(xué)生良好職業(yè)道德的培養(yǎng)。勞動(dòng)者的道德品質(zhì)是勝任工作的前提和必須條件，沒有良好的道德品質(zhì)，再嫻熟的技藝也不會(huì)有利于社會(huì)主義小康社會(huì)和和諧社會(huì)的全面建設(shè)、發(fā)展，只有用心才能做好工作。因?yàn)椴⒉皇撬泄ぷ鞫夹枰舛说目萍己蜏Y博的知識(shí)，相當(dāng)數(shù)量的工作是要依靠勞動(dòng)者塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度。我國(guó)人口多，勞動(dòng)力多，特別是農(nóng)民多，職業(yè)教育的目的就是使這些人能夠具有良好的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力，而這一切都以來(lái)于育人為本、突出以誠(chéng)信和敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，而德育工作主要由班主任承擔(dān)。
所以，職教班主任工作既要保證傳統(tǒng)傳統(tǒng)意義上班主任的細(xì)心、耐心地幫助教育學(xué)生，又要為學(xué)生順利走上工作崗位作好準(zhǔn)備，雙重意義的職教班主任工作絕對(duì)是一門藝術(shù)。
二、根據(jù)職業(yè)教育的特殊性調(diào)整班主任工作方向
1、必要的心理調(diào)適能讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我
改變對(duì)學(xué)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞評(píng)判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績(jī)的評(píng)判方式往往會(huì)扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個(gè)人能力的培養(yǎng)受到了忽略，這種價(jià)值觀將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。來(lái)到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生本身成績(jī)就不是很優(yōu)秀，班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就更應(yīng)該多元化，而不是局限于成績(jī)�？梢酝貙挼降赖�、技能、藝術(shù)等等方面。
以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，幫助學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)。要讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)所在，興趣所在，特長(zhǎng)所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高和完善自己。哪怕只是一次值日工作做的好，哪怕只是撿到了一把鑰匙上交給老師，哪怕只是能自己洗衣服，做飯……都是學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，作為班主任我們要多發(fā)現(xiàn)，多鼓勵(lì)，往往一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)就能改變學(xué)生的一生。
多進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，班主任應(yīng)教育他們樹立正確的就業(yè)觀，排除錯(cuò)誤職業(yè)理想的干擾，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，要教育學(xué)生把個(gè)人愿望和社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，選擇能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和能力，又能力有利于社會(huì)發(fā)展的職業(yè)和單位。其次，班主任還要結(jié)合學(xué)生的情況，及時(shí)做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，與學(xué)生接觸最多，了解最全面，同班上的各科教師有密切聯(lián)系，同學(xué)生家長(zhǎng)保持著經(jīng)常的接觸，所以在就業(yè)指導(dǎo)方面有特別有利的條件。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)除了要貫徹就業(yè)指導(dǎo)的基本原則外，還要注意公平地對(duì)待每一位學(xué)生，努力提高就業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平，制定出切實(shí)可行的職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃，協(xié)調(diào)各方面的力量，共同做好職業(yè)指導(dǎo)工作。
2、職業(yè)教育應(yīng)以德育為先
作為老師首先應(yīng)該以身作則實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)于社會(huì)上、校園中存在的一些不良現(xiàn)象，不應(yīng)回避，而要及時(shí)正確積極地引導(dǎo)學(xué)生。堅(jiān)持正面教育，弘揚(yáng)正氣，堅(jiān)決抵制各種不良傾向，以自己的實(shí)際言行，思想觀念與思想意識(shí)（未完，下一頁(yè)）
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