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項目教學法在高職電子課程教學中的應用
連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術學校 張文婷 2015/12/12 19:08:25
（接上頁）建立良好的師生關系，使得學生在整個實踐過程中體會到學習的快樂，并且相關職業(yè)技能和創(chuàng)新能力都能得到培養(yǎng)和鍛煉。此外，教師在項目教學法的實施過程中，要保證項目的真實性和完整性，學習內(nèi)容不可能只通過一個項目就能完成，因此教師必須精心設計綜合項目，使得該項目既能反映實際情況，又能涉及到更多的知識點，這對教師是一種考驗。除了基本的教學能力外，還應該具備設計、規(guī)劃、管理和評價能力，與學生一起投入到項目中，為學生提供各種幫助和知道，使得學生的高職電子學習效率得到明顯提高。
參考文獻：
[1] 薛小晶.淺析項目教學法在高職電子課程教學中的應用[J].電子世界,2014,(18).
[2] 殷懿.項目教學法在高職電子課程教學中的應用探討[J].山東工業(yè)技術,2015,(11).
[3] 牛月娟.淺談電工電子的創(chuàng)新教學[DB].http://sdhuihe.com/paper/pp18491.html.
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