|
對提高普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的探討
淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校 沙兆群 2015/12/13 9:16:56
摘要：本文以研究普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)為核心，分析了當(dāng)下技校中普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)與問題，針對普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果進(jìn)行深入探索研究。筆者希望通過此次研究，能夠提高技校普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，能使學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識得到足夠的鍛煉，以此促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：普車實(shí)訓(xùn)；教學(xué)方法；教學(xué)效果；措施
普車實(shí)訓(xùn)作為一門基礎(chǔ)技能課程在機(jī)械類專業(yè)里面占據(jù)重要地位。普車實(shí)訓(xùn)的教學(xué)不但能夠提高中職學(xué)生的實(shí)踐操作技能還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識，對學(xué)生走向社會投入工作有重要的保障作用。作為職業(yè)院校中的教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)課不但保證了教學(xué)的質(zhì)量更是提高了學(xué)生的專業(yè)技能。但是近幾年的普車培訓(xùn)教學(xué)過程中存在一系列的問題，因此，筆者以提高普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果為目的展開以下論述。
一、 普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的特點(diǎn)
1、 課程理論性與實(shí)踐性均較強(qiáng)
理論性表現(xiàn)在：普車實(shí)訓(xùn)課程對學(xué)生的物理、數(shù)學(xué)以及幾何等基礎(chǔ)知識有嚴(yán)格的要求，不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)的工程知識，比如加工工藝學(xué)理論。作為一種綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，普車實(shí)訓(xùn)課程涉及內(nèi)容之廣、概念之多都增加了課程的難度。比如新名詞和新概念，都對學(xué)生的理解能力提出了挑戰(zhàn)。
實(shí)踐性表現(xiàn)在：普車實(shí)訓(xùn)課程重視培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，和生產(chǎn)關(guān)系緊密相連。尤其是普車實(shí)訓(xùn)的理論知識比較復(fù)雜，造成在生產(chǎn)實(shí)踐的過程中綜合性、靈活性比較大，增加了學(xué)生實(shí)踐的難度。
2、高危險(xiǎn)系數(shù)、難以操作
普通的車床一般情況下結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，造成實(shí)踐訓(xùn)練的過程中項(xiàng)目繁多、技能繁冗的缺點(diǎn)。大部分學(xué)生都是第一次接觸機(jī)床，因此在機(jī)床的操作上就變得比較困難。而且，在機(jī)床操作的過程中，高速旋轉(zhuǎn)的零件所產(chǎn)生的高溫以及強(qiáng)電不但增加了危險(xiǎn)系數(shù)，而且難以收到良好的教學(xué)效果。作為一門綜合性比較強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科，普車實(shí)訓(xùn)的教學(xué)必須要在充分了解課程特點(diǎn)的前提下，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的效果，來為實(shí)訓(xùn)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的主要問題
1、對學(xué)生“一概而論”
教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時候，沒有注意到知識的困難度、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等問題，將知識強(qiáng)行教與學(xué)生，自己完成教學(xué)任務(wù)，然后就什么都不管。也許有些學(xué)生不懂會找老師問，但是對于大部分學(xué)生真的就這么“過去”了。其次，每個學(xué)生都有自己的不足與缺陷，教師往往忽略一些學(xué)生的個人因素（智力、個性等方面），將學(xué)生一視同仁。無論是哪種情況，結(jié)果都不利于學(xué)生的發(fā)展，不利于人才的培養(yǎng)。
2、重理論、輕實(shí)際
“重理論、輕實(shí)際”這種情況普遍存在于各個院校中。不僅是本科院校，有些高職也存在著這類現(xiàn)象。通常情況下，老師為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，在課堂上把該講的講完，并沒有讓學(xué)生自己去操作，也不關(guān)心學(xué)生是否真的學(xué)會、掌握了知識。這樣教學(xué)的結(jié)果就是，學(xué)生說的頭頭是道，自己卻什么都干不了，成為另一個“趙括”。而對于一些專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)也讓學(xué)生無從下手，比如說電焊、攝影等專業(yè)，動手實(shí)踐一次學(xué)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂上講十次。
三、提高普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的措施
1、改善教學(xué)方法、協(xié)調(diào)教學(xué)課程進(jìn)度
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)本身就是一個專業(yè)性很強(qiáng)的教育，在教師教學(xué)的同時，更要培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。眼過千遍不如手過一遍，學(xué)生在動手實(shí)踐之后，會對所學(xué)的事物有了更深的印象和理解。最好的方法莫過于教師在實(shí)踐課上讓學(xué)生實(shí)踐的同時自己進(jìn)行理論講解，這樣的效果往往事半功倍。而培養(yǎng)出來的學(xué)生更有專業(yè)性與可塑性，他們走入社會也不會因?yàn)樽约航?jīng)驗(yàn)上的欠缺而吃太多虧。
此外，普車實(shí)訓(xùn)課程涉及專業(yè)課程比較多，因此在進(jìn)行普車實(shí)訓(xùn)課程之前必須要對相關(guān)的基礎(chǔ)課程做好科學(xué)的安排，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如《公差配合與技術(shù)測量》、《金屬材料與熱處理》以及《機(jī)械制圖》等相關(guān)的課程，在實(shí)訓(xùn)課程開始之前必須要做出合理的設(shè)計(jì)，從而為普車實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)提供保障。此外，對于實(shí)訓(xùn)課程里面所包含的工件切削性能、切削的基本要素和刀具知識等專業(yè)理論，教師也必須做出詳細(xì)的安排。只有學(xué)生充分掌握了材料學(xué)的知識才能明確加工對象的基本性質(zhì)，從而科學(xué)地選取實(shí)訓(xùn)所需的刀具，確定切削的實(shí)際用量。為了避免在課程教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)，降低實(shí)際操作過程中的失誤次數(shù)，學(xué)生必須要對此充分了解。比如，在機(jī)械制圖的課堂上，一旦教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)課程難以同步，必將影響學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率，難以完成教學(xué)的任務(wù)。因此，在普車實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程中，必須要合理安排教學(xué)的計(jì)劃，協(xié)調(diào)好專業(yè)基礎(chǔ)課程以及普車實(shí)訓(xùn)課程的進(jìn)度，提高普車實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。
2、重視安全教育
（未完，下一頁）
|