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如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
江蘇省泰州市海陵區(qū)教育局 苗曉梅 2016/2/2 20:12:44
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的要求，提出了“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感�！庇纱丝梢�(jiàn)，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣尤為重要。
一、 充當(dāng)學(xué)生的知己，融洽師生關(guān)系
教學(xué)并不是把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝入另一個(gè)頭腦的簡(jiǎn)單勞作，而是師生之間的心靈接觸和情感交流。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要充當(dāng)學(xué)生的知已，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，讓他們感到自己是被關(guān)心、被關(guān)注的。學(xué)生都感情豐富、自尊心強(qiáng)，都需要得到老師的理解與尊重。老師只有在思想上、學(xué)業(yè)上、生活上全面地了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、學(xué)生才可能視老師為知已或可信賴(lài)的人，同時(shí)也會(huì)因?yàn)橄矚g老師進(jìn)而樂(lè)于學(xué)習(xí)他所教的課程，也就是俗語(yǔ)所說(shuō)的“親其師，信其道”。 這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的重要因素。除此之外，老師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，相信他們只要努力就能進(jìn)步。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，要拔一拔，讓他們更高；對(duì)于成績(jī)不太理想的學(xué)生，也可以通過(guò)點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立的信心，奮起直追。
二、 讓數(shù)學(xué)課堂富有生活氣息
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)”。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情景：國(guó)慶節(jié)，××商場(chǎng)打折，所有商品“七折”優(yōu)惠。老師想買(mǎi)一件原標(biāo)價(jià)為100元的衣服，現(xiàn)在需要多少元呢？ 學(xué)生們肯定躍躍欲試。又如，在教學(xué)“小數(shù)除法”時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)關(guān)于還價(jià)的故事：商販賣(mài)蘋(píng)果，一位顧客問(wèn)商販多少錢(qián)一斤。商販答道：“一塊五一斤�！鳖櫩陀X(jué)得貴，就說(shuō)：“太貴了，這樣吧，五塊錢(qián)三斤賣(mài)不賣(mài)?”故事講到這里，班上有幾位同學(xué)笑了，我問(wèn)他們笑什么，一位同學(xué)回答道：“五元錢(qián)三斤每斤大概都一塊六還要多點(diǎn)呢，比原來(lái)賣(mài)得要貴，這哪是還價(jià)呀�！绷硪粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“我也發(fā)現(xiàn)了。不過(guò)我不是用除法算的，而是用一塊五乘三算出三斤是四塊五。比那位顧客說(shuō)的五塊還便宜五角錢(qián)呢�！薄皩�(duì)。這兩位同學(xué)說(shuō)的都對(duì)，類(lèi)似這樣的購(gòu)物問(wèn)題既可以用小數(shù)乘法解決也可以用小數(shù)除法來(lái)解決�！边@樣貼近生活的問(wèn)題學(xué)生肯定很感興趣。
三、 游戲促學(xué)、操作實(shí)踐
小學(xué)生因其年齡的特點(diǎn)，非常活潑好動(dòng)，習(xí)慣于圖形認(rèn)知和形象思維，思維發(fā)展正處于從形象思維到抽象邏輯思維的過(guò)渡階段。因此，老師在教學(xué)時(shí)要盡量借用多種手段，如講故事、擺弄學(xué)具、開(kāi)設(shè)游戲、觀(guān)看多媒體等盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的場(chǎng)景，寓教于樂(lè)地開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“樂(lè)”中知。例如,在“復(fù)習(xí) 10 以?xún)?nèi)的加減法”時(shí),我利用故事的形式出了一道題:喜羊羊的好朋友要給他過(guò)生日,美羊羊一大早就趕來(lái)了。他帶了2 桶最好的蜂蜜送給喜羊羊。看,隔老遠(yuǎn), 他就喊起來(lái)了,“喜羊羊, 喜羊羊,快開(kāi)門(mén),你看我給你送什么來(lái)了?” 喜羊羊早就聞到蜂蜜的甜味了, 趕忙迎出來(lái),“謝謝、謝謝,快屋里坐吧!”不一會(huì)兒,沸羊羊也來(lái)了,送給喜羊羊 5 個(gè)蘋(píng)果,懶羊羊也趕來(lái)了,他從果園里摘了 4 個(gè)桃子給她�；姨且糙s來(lái)了,但他什么也沒(méi)送,還偷吃了 3 個(gè)蘋(píng)果, 喜羊羊不高興了,請(qǐng)小朋友們算算看, 喜羊羊共收了多少水果?最后還剩幾個(gè)水果?學(xué)生們聽(tīng)完了這個(gè)栩栩如生的故事,學(xué)習(xí)起來(lái)主動(dòng)積極，小手舉得高高，很快就列出了算式,得出了結(jié)果。然后,我又鼓勵(lì)學(xué)生們兩人一組，編故事考對(duì)方，課堂上學(xué)生們熱情高漲，很好地復(fù)習(xí)了10 以?xún)?nèi)的加減法。
綜上所述，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好課程的關(guān)鍵所在，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我將與讀者共勉。
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