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游戲在小學語文課堂當中的應(yīng)用
長春師范大學 寧雨馨 劉皓 2016/2/27 10:47:44
（接上頁）學習的效率。小學語文教師還需注重游戲應(yīng)用方式，其需進行適時引導。小學語文教師需應(yīng)根據(jù)學生的不同水平進行引導，并且擅于充分調(diào)動學生的積極性。這是開展游戲活動的前提及關(guān)鍵。小學語文教師應(yīng)選擇一些游戲形式，也將利于學生能力發(fā)展。
總而言之，以游戲化教學方式促進小學學生學習能力、情感表達能力的發(fā)展具有重要意義。不斷探索提升小學學生參與游戲的能力、彼此之間的交流溝通能力，是由此得到進步發(fā)展的因素。因此，綜上所述，在人教版教程的引導之下，小學語文教師實施游戲化教學在教育活動中具有重要作用，值得對其應(yīng)用方式進行進一步探討。
【參考文獻】
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[2] 李娜.構(gòu)建小學低年級語文快樂游戲課堂的探究[J].作文成功之路（中旬）,2014, (3):14-15
[3] 蘭悅春.探究式教學在小學語文課堂教學中的應(yīng)用[DB].http://sdhuihe.com/paper/pp17498.html.
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