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心系社會發(fā)展，反腐倡廉在胸中
資源天下 2016/3/13 10:06:48
在大一期間黨的十八大剛剛結(jié)束后，我們學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)“黨的十八大”高潮，在學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)充分肯定了黨的正確的路線方針政策。十八大的召開，擺在人們面前的急需解決的就是腐敗問題，中國改革開放30多年來開，經(jīng)濟發(fā)展很快，人民生活水平不斷提高，城市化進程加快，即將步入全面小康社會�？删驮谶@30多年發(fā)展和建設(shè)過程中，出現(xiàn)了許多黨的腐敗分子，貪污受賄數(shù)額巨大的舉不勝舉，為何會出現(xiàn)這些問題，我想還是我們在建設(shè)之中沒有強硬的制度，人們的廉政執(zhí)政意識不到位等各種因素導(dǎo)致今天大量腐敗官員的出現(xiàn)，反腐倡廉建設(shè)工作的路還很遙遠(yuǎn)。借此機會就基層義務(wù)教育學(xué)校反腐倡廉建設(shè)簡單談?wù)劇?br>
一、基層九義校校園廉潔教育的現(xiàn)狀與發(fā)展困境。
廉潔，即公正不貪，清白無污，廉潔文化是廉潔的理論和行為方式及其相互關(guān)系的文化總和，是關(guān)于廉潔的知識、理念、制度及與之相對應(yīng)的生活方式、行為規(guī)范的總概括。在我們義務(wù)教育學(xué)校，很多教職工，學(xué)生都認(rèn)為“廉潔應(yīng)該是政府官員的事”，與己無關(guān)，實則不然。廉潔文化對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生的要求則是遵紀(jì)守法、誠實守信、熱心公益、勤儉節(jié)約、遠(yuǎn)離腐敗等。新加坡前總理李光耀先生曾意味深長地說過：中國在21世紀(jì)的發(fā)展變化取決于三個條件，一是中國的下一代有沒有信仰；二是中國的下一代有沒有責(zé)任感；三是中國的下一代能否實現(xiàn)廉政。這從一個側(cè)面闡明了一個深遠(yuǎn)意義的命題：在師生中進行廉潔教育，不僅是師生健康成長的需要，而且是校園廉潔文化建設(shè)的需要，更是和諧社會持續(xù)發(fā)展的需要。廉潔是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是當(dāng)代師生應(yīng)有的道德品質(zhì)，需要在新的歷史時期將其發(fā)揚光大。廉潔文化是廉潔的理論和行為方式及其相互關(guān)系的文化總和，是關(guān)于廉潔的知識、理念、制度及與之相對應(yīng)的生活方式、行為規(guī)范的總概括。校園廉潔文化是以廉潔為思想內(nèi)涵，以文化為表現(xiàn)形式，圍繞廉潔開展的一系列文化教育活動的總稱。其目的在于使當(dāng)代師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及正確的事業(yè)觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀、交友觀，在師校園環(huán)境中形成“以廉為榮、以貪為恥”的良好風(fēng)尚和文化氛圍。
校園不良文化之腐敗文化的存在，有其客觀的時代背景和社會因素。腐敗文化是相對于廉政文化而言的，是與校園文化建設(shè)精神背道而馳的反“廉政文化”、反主流校園文化。宏觀上來說，腐敗文化的外延呈現(xiàn)多面性，主要包括三個層次:部分師生對于社會腐敗問題存有認(rèn)識的不到位、漠視的態(tài)度和心理認(rèn)可；師生中存有考試作弊、逃課、違紀(jì)、替考等不誠信現(xiàn)象；教職工黨員發(fā)展和學(xué)生干部選拔中存在的不合理程序等。學(xué)校腐敗文化有四個方面具體的表現(xiàn):
1、對社會上腐敗的“認(rèn)可度”增強。部分師生對社會腐敗的消極、漠視、贊同與學(xué)習(xí)的態(tài)度，是校園腐敗文化的重要方面。面對社會上的個別腐敗、個人收入懸殊、投機取巧、官僚主義、賣官買官等部分社會問題，師生難免受到影響與沖擊。社會腐敗問題對學(xué)校師生的影響，主要表現(xiàn)在對師生的人生觀、價值觀的影響，這種思想上的影響與導(dǎo)向如果沒有進行及時的疏導(dǎo)與合理的解釋，將導(dǎo)致部分師生出現(xiàn)放棄信仰、漠視正義、缺乏人文關(guān)懷、鄙視知識等深層次的危機。師生對社會上的腐敗問題的認(rèn)識與態(tài)度，如果是鄙視、痛恨與揭發(fā)，就是廉正亞文化的一種良好氛圍；如果是贊成、羨慕與追逐腐敗，就是心理上腐敗的開始，就是腐敗文化的一種隱性表現(xiàn)。
2、部分師生對于社會風(fēng)氣缺乏科學(xué)和理性的判斷。他們迷信和崇拜關(guān)系，認(rèn)為現(xiàn)代社會是“關(guān)系”的社會，“關(guān)系”比知識、能力更為重要。如果這種風(fēng)氣在校園里蔓延，勢必在一定范圍內(nèi)形成了校園腐敗文化。比如在每年的公務(wù)員考試中，各級政府都是嚴(yán)格按照招考大綱進行選錄，依照正常程序進行選拔人才。而有些師生不了解實際情況，迷信社會關(guān)系，有些師生甚至把不參加考試的理由歸咎于自己沒有關(guān)系。事實上，我國公務(wù)員錄用采取的是“逢進必考”原則，各級事業(yè)單位也要求公開向社會招考，不存在師生所說的“黑幕”。
3、對于學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)的作業(yè)抄襲、考試作弊等現(xiàn)象，師生表現(xiàn)出的漠視、認(rèn)可與參與。這些現(xiàn)象屬于不誠信的范疇，也是腐敗文化的一種表現(xiàn)。作業(yè)抄襲是指部分學(xué)生中的現(xiàn)象，在學(xué)校的個別班級中，這種現(xiàn)象還是有的�？荚囎鞅赚F(xiàn)象并不少見，一些學(xué)生抱著僥幸的心理作弊，一旦被抓住又后悔莫及。其行為是校園腐敗文化作用的結(jié)果，也是校園腐敗文化的一種表現(xiàn)。
4、面對教師、學(xué)生干部評選、入黨、評獎評優(yōu)等關(guān)系自己利益的事情時，部分師生寄希望于走關(guān)系達到目的，部分學(xué)生甚至認(rèn)為這種現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象。這些發(fā)生在學(xué)生身邊的現(xiàn)象，是導(dǎo)致校園腐敗文化的一大誘因。以上的分析，我們看到基層學(xué)校腐敗文化的危害和對廉潔教育發(fā)展所帶來的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。所以，我們必須對腐敗文化加以科學(xué)地引導(dǎo)與預(yù)防，而唯一的路徑就是積極地構(gòu)建校園廉潔文化體系。構(gòu)建師廉潔文化體系，加（未完，下一頁）
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