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以活動為載體培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 湯曉娟 2016/4/11 18:48:27
作者簡介：湯曉娟 女 1980.10.26 漢 ，本科，單位：，任教高中英語多年擔(dān)任班主任工作，所帶班級突出，榮獲“校優(yōu)秀班主任”，長期致力于英語教學(xué)研究和班級管理研究。
摘要： 活動是班級管理最重要、最有效的載體。通過班級活動，一方面能不斷地將紀(jì)律、規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的個人品德行為；另一方面學(xué)生在活動中體驗自我教育、自我評價，培養(yǎng)自我調(diào)控、自主管理的能力，促進(jìn)了學(xué)生自我改進(jìn)、自我完善、自主發(fā)展，使學(xué)生們的個人能力得到全面提高。
關(guān)鍵詞：集體 活動 學(xué)生自主管理
葉圣陶先生說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事反復(fù)講未必有用。一句老話，要能游泳，必須下水，老師的任務(wù)就是用切實有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本能�！� 通過多年的班主任工作經(jīng)驗，筆者充分認(rèn)識到：班主任只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能真正有效地開展班級管理工作。在長期的實踐摸索過程中，本人認(rèn)為豐富多彩的班級活動是培養(yǎng)自主管理能力的重要渠道。
筆者從14年開始擔(dān)任14電會班的班主任，本班是一個中職班，學(xué)生入校分?jǐn)?shù)普遍較低。學(xué)生在初中時期由于自身原因?qū)е铝酥锌汲煽儾焕硐耄齻兩砩纤憩F(xiàn)出來的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，而且行為習(xí)慣差、生活習(xí)慣也不盡如人意。這些現(xiàn)象表明了她們?nèi)鄙僮灾鞴芾砟芰�。因此如何培養(yǎng)她們的自主管理能力，真正地讓她們參與班級的管理，一直是筆者在不斷探索的方向。通過一年的努力，筆者驚喜地看到了學(xué)生們的轉(zhuǎn)變，班級也由原來剛?cè)雽W(xué)令人頭疼的班級變成了讓人放心的班級。現(xiàn)在班級的墻上貼滿一張張獎狀，每一次學(xué)校的活動都能看到本班學(xué)生的活躍身影，并且她們每次都能取得可喜的成績。只有通過學(xué)生的自主管理，讓學(xué)生在班級自主管理的活動中認(rèn)識自己，發(fā)展自己，學(xué)會合作，學(xué)會組織，學(xué)會反省，學(xué)會約束，學(xué)生才能真正成為班級的主人，班級才能很好地成長。針對本班學(xué)生的具體情況，筆者從以下幾方面進(jìn)行探究。
（一）認(rèn)真擬定并落實好班務(wù)工作目標(biāo)
對于班集體的各項工作，班主任要根據(jù)班級的實際問題，以班、學(xué)生為本，以班集體建設(shè)、學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真制定工作計劃。計劃中的各項具體工作可以分配給各個相關(guān)的班干部，由她們來進(jìn)行具體負(fù)責(zé)和監(jiān)督。學(xué)生們都有自己的自我意識、自尊心，并且每個人都渴望被尊重，被別人認(rèn)可。正因為這些，本著“尊重學(xué)生，提供機(jī)會，平等相待”的原則，本人在班級管理中根據(jù)不同的需要建立了不同的崗位，并讓同學(xué)們進(jìn)行競選，實行班干部競選制、輪流制。根據(jù)不同的要求，學(xué)生們擔(dān)任不同的角色如：儀容儀表檢查員、衛(wèi)生值日組長等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)揮各自的優(yōu)勢。還建立 “值日班長制度”，每天有一位“值日班長”，保證人人都有參與班級管理的機(jī)會。有些一直平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生，通過自己的親身體驗，從中感受到自身的問題，并及時進(jìn)行改正。不少同學(xué)在擔(dān)任值日班長期間，展現(xiàn)了自己的組織能力，讓人刮目相看。對于班級的日常工作，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好及自身能力分配給不同的責(zé)任人，讓她們具體負(fù)責(zé)，并帶領(lǐng)相關(guān)的成員進(jìn)行完成，讓她們真正地融入到班級活動中。我們班的葉雯倩喜歡畫畫，在出黑板報上成為了骨干，楊心如的字寫得不錯，也成為黑板報的書寫人員。邢蘇文、馬嘉雯、張雯惠等喜歡參加文藝活動，“12.9”活動她們就能發(fā)揮自己的特長，積極參加節(jié)目的排練。夏雪晨的組織能力較強(qiáng)，由她負(fù)責(zé)的小節(jié)目“帝都”榮獲二等獎。很多同學(xué)都通過各種活動找到了自己的閃光點，找到了自信，并通過各種活動的參與，加強(qiáng)了自主能力的提高。
（二） 利用好課外活動課
每周二、周三下午的第三節(jié)課為課外活動課，班級可以根據(jù)本班情況進(jìn)行自由安排活動。在一開學(xué)時，筆者對本班學(xué)生的個人愛好進(jìn)行了調(diào)查，并根據(jù)學(xué)生們的想法購買了相應(yīng)的五子棋、羽毛球拍等活動器材。在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，把她們分為不同的小組，每組有小組長進(jìn)行負(fù)責(zé)。小組長負(fù)責(zé)管理器材、點人數(shù)、帶領(lǐng)去相應(yīng)的場地、規(guī)定時間回教室等事情。筆者把小組長們召集起來開會，了解原因，并給出指導(dǎo)意見，讓她們充分發(fā)揮自己的作用。幾周下來，同學(xué)們在活動課上積極自覺地進(jìn)行活動，每次到放學(xué)時間還舍不得回教室，還想繼續(xù)進(jìn)行活動。通過課外活動，同學(xué)們對自己進(jìn)行自我管理，自我發(fā)展。并且在課外活動課中，同學(xué)們加強(qiáng)了交流，，加強(qiáng)了身體鍛煉，避免了玩手機(jī)，時間久了，她們身上散發(fā)出一種朝氣和活力。原來在下課前，筆者去教室點名，還有很多人拖拖拉拉沒回教室，現(xiàn)在同學(xué)們很自覺、準(zhǔn)時回到教室。
（三）培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理
集體榮譽(yù)感是一種無形的，有效的約束力量，克服個人主義，自我中心的自私自利行為。筆者經(jīng)常進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育，形成巨大的激勵力量，讓學(xué)生真正體驗到主人翁意識。對于每天班學(xué)校進(jìn)行的班級（未完，下一頁）
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