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小學(xué)名師課堂教學(xué)行為的研究
長春師范大學(xué) 馬銳 張丹 2016/5/10 18:39:07
（接上頁）高的條件時(shí)可以建立聯(lián)系，而不具備該條件的組合則無法建立聯(lián)系。此時(shí)教師回顧圓柱的體積公式，適當(dāng)給予提示，學(xué)生很快就能推導(dǎo)出圓錐的體積公式，靈活運(yùn)用于實(shí)踐之中。講解完長方體的特點(diǎn)后，教師可要求學(xué)生運(yùn)用剪刀、白紙板等工具親手制作長方體，感受其頂面、棱、面的特征。通過開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的體驗(yàn)增強(qiáng)，在頭腦中建立各種數(shù)學(xué)模型。
小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生思維、分析、邏輯等能力的提高具有重要作用。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課改的需求，更新教學(xué)觀念，多學(xué)習(xí)、借鑒名師的教學(xué)行為，加強(qiáng)師生互動(dòng)，與學(xué)生“交朋友”，建立“學(xué)習(xí)共同體”。適當(dāng)給予學(xué)生引導(dǎo)，而不是一味的灌輸和生硬的命令，引導(dǎo)其形成問題意識(shí)，注重動(dòng)手實(shí)踐，全面提高其數(shù)學(xué)能力。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 張媛.小學(xué)數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)實(shí)踐研究[DB].http://sdhuihe.com/paper/pp17737.html.
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