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談中職學(xué)校專業(yè)教師如何擔任兼職班主任工作
廣西輕工高級技工學(xué)校 施海燕 2016/5/16 18:45:13
［摘要］現(xiàn)階段的中職學(xué)校存在班主任工作開展難度大、人員緊缺的情況。加之，現(xiàn)在的中職學(xué)校學(xué)生的個性突出，抵觸傳統(tǒng)班主任的說教式管理。因此，需要一批有才干的專業(yè)教師擔當兼職班主任工作。
［關(guān)鍵字］中職學(xué)校 專業(yè)教師 兼職班主任
針對現(xiàn)在中職學(xué)校專業(yè)工種的細分化，開設(shè)的專業(yè)和班級也越來越多；且目前中職學(xué)校的招生情況逐年好轉(zhuǎn)，生源增多；再加之事業(yè)編制改革以后，作為學(xué)校這樣的事業(yè)單位，行政崗位越來越少；以及中職學(xué)校學(xué)生的心智和素質(zhì)偏低，班級管理難度大等存在的各種因素的影響。越來越需要大批的專業(yè)教師投身于兼職擔任班主任的工作，以確保以教帶學(xué)形式的技工教育工作的開展，樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生真正能夠達到“身為正，德為先，技為上”的理想職業(yè)教育理念。
一、中職學(xué)校學(xué)生的管理難度大，迫切需要全方位的管理和監(jiān)督
現(xiàn)階段的中職學(xué)校生多為90后、00后，受時代的影響，他們性格張揚、任性，難以接受管束。再加之就讀中職學(xué)校的門檻低，導(dǎo)致很多的問題孩子進入到中職學(xué)校當中，甚至于有些家長懶于管教孩子，希望中職學(xué)校的老師代為管理。這無形當中就需要中職學(xué)校即能夠“教”，讓學(xué)生掌握一門技術(shù)；同時也要“管”，樹立良好的品格和職業(yè)道德。
絕大多數(shù)的中職學(xué)校也效仿高校的學(xué)生管理模式，設(shè)專職班主任，或者由學(xué)校的行政人員兼職擔當班主任的工作。但畢竟前者管理的班級多，難以顧全；后者受行政崗位的影響，不便時時抽身下班管理。即便能夠常下宿舍、下班級現(xiàn)場管理學(xué)生，但始終在教學(xué)環(huán)節(jié)方面不便過多的插手，以免影響教學(xué)工作。
同時，青春期的學(xué)生更需要與班主任的情感交流，在生活和紀律上，如果對學(xué)生的關(guān)心和教育的切入點不對，不僅不能建立起學(xué)生對老師的信任，反而會引起學(xué)生的反感和不滿。這時候，就很需要在教學(xué)的過程中，在“授”與”學(xué)”當中，首先培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣，有共同討論的話題，從而形成合適的切入點，以了解學(xué)生的品質(zhì)和想法，對其進行潛移默化的溝通與管理。
以上幾點得出結(jié)論，現(xiàn)階段中職學(xué)校學(xué)生的管理，迫切的需要有教學(xué)任務(wù)的專業(yè)教師擔任班主任，以彌補專職班主任工作中的盲點和缺失。從而進一步壯大班主任的隊伍，多方位的完善班主任的工作。
二、專業(yè)教師擔任兼職班主任的優(yōu)勢
1、專業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)勢
安排相關(guān)專業(yè)的教師擔任班主任的工作，最明顯的優(yōu)勢不為過專業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)勢。專業(yè)教師可以結(jié)合本專業(yè)的特點，在教學(xué)的同時，了解學(xué)生和觀察學(xué)生。作為專業(yè)老師是非常注重動手能力培養(yǎng)的，會多鼓勵學(xué)生動手。因此學(xué)校想要保證生源不流失，就應(yīng)該主要學(xué)生興趣和技能的培養(yǎng)，為學(xué)生提供操作的場所和多創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加技能訓(xùn)練，學(xué)生感興趣了，自然也就將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)業(yè)當中。
2、就業(yè)引導(dǎo)的優(yōu)勢
現(xiàn)在的很多中職學(xué)校專業(yè)課都采取情景化教學(xué)的方式，將學(xué)生引領(lǐng)到相關(guān)專業(yè)的工作環(huán)境中，對學(xué)生提出工作崗位上的要求。例如：召開班前理會，分組討論和學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督與糾察等。在進行此類教學(xué)的同時，可以把職場的紀律要求與班級管理的紀律要求有效的結(jié)合。既讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，也無形中樹立起班風(fēng)班貌。這樣可以還讓學(xué)生實踐企業(yè)在量化制度執(zhí)行過程中的方式和方法，比傳統(tǒng)的說教式的管理方法要奏效得多。在日后學(xué)生進入到實習(xí)就業(yè)階段以后，學(xué)生就能在崗位的適應(yīng)能力方面、心態(tài)的調(diào)整方面，以及自我約束方面，有很好的過渡與轉(zhuǎn)換。
3、溝通的優(yōu)勢
專業(yè)教師是中職學(xué)校的學(xué)生接觸最多的校方人員，也是最容易產(chǎn)生敬畏的人。通過長時間的接觸和相處，尤其是對于一些專業(yè)水平高、授課效果好、平易近人的老師，學(xué)生甚至于會有崇拜與愛戴的傾向。由此類的專業(yè)教師擔任班主任，可以通過自己的人格魅力感化和教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自覺的遵紀守法。這正是秉承了傳統(tǒng)的“學(xué)徒制”運用在當下的一種表現(xiàn)，既能做到傳業(yè)授道，同時也能夠樹人格、立遠志。
三、專業(yè)教師擔任兼職班主任的幾點工作指導(dǎo)意見
1、加強班級建設(shè)，設(shè)立有專業(yè)特設(shè)的班規(guī)
中職學(xué)校兼職班主任在班級日常管理中要注重班級建設(shè)，首先確立班委的核心作用，這也符合職業(yè)崗位中以領(lǐng)導(dǎo)為核心的管理理念。選拔優(yōu)良、高能效的班級隊伍，給予一定的指導(dǎo)和管理，同時也可以適當?shù)姆攀�，借助團委和學(xué)生會的作用，以小圈管大圈，找到一個適合本班級的管理模式。
形成常態(tài)化的崗位職責(zé)式的班規(guī)班風(fēng)，結(jié)合開設(shè)的相關(guān)的企業(yè)班組長課程進行班級管理。例如賓館專業(yè)的學(xué)生可以參照酒店通用的組織班前理會的方法，先檢查員工（學(xué)生）的儀容儀表，起到觀察學(xué)生的精神面貌和考勤的作用；用酒店對員工的行業(yè)標準來要求學(xué)生，如禮貌用語的要求、匯報制度的要求等，使學(xué)生在這樣的班級管理形式下，逐步和適應(yīng)的了解本專業(yè)（未完，下一頁）
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