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談雙主體教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的嘗試探討
長(zhǎng)春師范大學(xué) 齊超然 2016/5/16 20:07:45
（接上頁(yè)）時(shí)，教師可向?qū)W生提問(wèn)“計(jì)算機(jī)怎樣了解用戶行為”再通過(guò)教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)想到運(yùn)用命令時(shí)需要寫(xiě)出命令名稱。而后教師再啟發(fā)學(xué)生“文件名稱更改還需要怎樣的信息提示呢”，學(xué)生這時(shí)自然就會(huì)想到修改哪個(gè)文件名稱？要修改為什么名稱。采取這種師生互動(dòng)的教學(xué)方式，不但能夠促使教師更加詳細(xì)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與知識(shí)掌握情況，以便及時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，從而有力的推動(dòng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)。
結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)雙主體教學(xué)模式的構(gòu)建，不僅能夠有助于促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)日常課堂教學(xué)的教學(xué)氛圍，乃至學(xué)生的整體素質(zhì)均具有十分顯著的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、邏輯表達(dá)能力，以及對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所遇到的問(wèn)題分析、解決能力均有明顯提升，而且也使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)顯著增強(qiáng)，學(xué)生不僅能夠更加深刻的理解所學(xué)內(nèi)容，而且在培養(yǎng)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)方面，也發(fā)揮出了很大的作用，這也正是教育事業(yè)的終極目標(biāo)所在。
參考文獻(xiàn)：
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