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“全納教育”理念下分組式合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
泰州市海陵學(xué)校 沈梅 2016/5/21 8:17:52
摘要：初中化學(xué)在實際的教學(xué)過程需要注重教學(xué)方式，尊重學(xué)生的個性差異，激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)現(xiàn)象本質(zhì)的興趣。作為實驗性與探究性較強的基礎(chǔ)性學(xué)科，初中化學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中依然存在著許多突出的問題。不僅影響了學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率，也增加了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。因此，相關(guān)的教育者需要結(jié)合初中化學(xué)版塊內(nèi)容的特點，采取有效的培養(yǎng)方式保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)不受影響。分組式合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的推廣，需要注入全納課堂教學(xué)的相關(guān)理念，為學(xué)生的全面發(fā)展提供強大的推動力。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；分組式合作；教學(xué)；全納課堂；
新課程改革的實施，為初中化學(xué)教學(xué)工作的有效開展提供了有效的工作思路。學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，需要充分利用分組式合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的作用，激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)興趣。初中化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，其中存在著大量的探究性知識，需要老師通過合理的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動地參與各種化學(xué)實驗，弄清相關(guān)現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因。同時，由于學(xué)生個體的差異性，老師在初中化學(xué)實際的課堂教學(xué)中需要結(jié)合全納課堂的相關(guān)理念，樹立學(xué)生更多的自信心，為他們未來更好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、分組式合作學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容
（一）分組式合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
初中化學(xué)的知識點較多，對于學(xué)生自主探究能力的要求較高，需要老師在日常的課堂教學(xué)中充分結(jié)合分組式合作學(xué)習(xí)的相關(guān)特點，激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣。所謂的分組式合作學(xué)習(xí)主要是指在課堂教學(xué)過程中，老師以分組的方式將學(xué)生劃分為多個小組，每個小組成員通過相互合作的方式完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。分組式合作學(xué)習(xí)主要強調(diào)了學(xué)生在以小組為單位中共同學(xué)習(xí)的重要性。通過這種課堂教學(xué)培養(yǎng)模式，能夠有效地加強學(xué)生相互之間的溝通交流，有利于豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。初中化學(xué)教學(xué)中利用分組式合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為他們未來全面發(fā)展提供了可靠的保障。
（二）分組式合作學(xué)習(xí)應(yīng)用中對于學(xué)生的基本要求
作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，分組式合作學(xué)習(xí)在實際的應(yīng)用過程中取得了良好的效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的增強產(chǎn)生了積極的影響，有利于他們在具體的學(xué)習(xí)過程中加深對相關(guān)知識點的理解，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自身全面的發(fā)展。分組式合作學(xué)習(xí)應(yīng)用過程中對于學(xué)生有著一些基本的要求，主要包括：（1）突出學(xué)生的主體地位。分組式合作學(xué)習(xí)與新課程教育改革的大綱要求基本一致，要求老師在課堂上最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高他們的自主探究能力。在具體的課堂教學(xué)中，老師只是起著引導(dǎo)、輔助的作用，相關(guān)學(xué)習(xí)計劃的最終完成需要學(xué)生們通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法主動地完成；（2）老師在教學(xué)方法的選擇上需要充分考慮不同學(xué)生的個性特點，體現(xiàn)“全納教育”理念，讓每個學(xué)生都得到進(jìn)步。生動活潑的課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)。因此，老師在平時備課過程中需要投入更多的精力，保證課堂教學(xué)效果；（3）分組式合作學(xué)習(xí)中加強學(xué)生交往能力的培養(yǎng)。以小組為單位的培養(yǎng)方式需要學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中取長補短，掌握一定的交往技巧，在與其他學(xué)生合作的過程中講究一定的方式方法，以便達(dá)到共同進(jìn)步的最終目的。
（三）分組式合作學(xué)習(xí)實際的作用效果
作為一種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式，分組式合作學(xué)習(xí)在長期推進(jìn)的過程中為學(xué)生綜合能力的提高，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這種全新的學(xué)習(xí)模式主要強調(diào)的是團(tuán)隊的重要性，鼓勵學(xué)生在相互合作的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高整體的學(xué)習(xí)效率。分組式合作學(xué)習(xí)實際的作用效果主要在于：它使學(xué)生在小組的學(xué)生過程中充分認(rèn)識到了自身的不足，通過不同學(xué)生之間相互的合作，實現(xiàn)了所有學(xué)生共同進(jìn)步的最終目標(biāo)，也更利于“全納課堂”的實施和推進(jìn)。同時，分組式合作學(xué)習(xí)也加強了學(xué)生之間的情感交流，有利于他們優(yōu)秀品質(zhì)的形成，促使他們能夠以健康向上的方式不斷地成長。
二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分組式學(xué)習(xí)的主要方法
（一）鼓勵學(xué)生積極主動地發(fā)表自己的觀點
在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，為了實現(xiàn)分組式學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，老師需要鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極主動地發(fā)表自己的觀點，并在小組學(xué)習(xí)中交流，分享學(xué)習(xí)的樂趣。初中化學(xué)的實驗性和探究性較強，對于學(xué)生開放性思維能力要求較高，需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中主動地發(fā)表自己的觀點，最大限度地發(fā)揮分組式合作學(xué)習(xí)的作用。
（二）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
分組式合作學(xué)習(xí)在小組為單位的應(yīng)用中給予了學(xué)生充分的自由度，主要目的是希望學(xué)生以相互討論、共同合作的方式完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)所有學(xué)生共同進(jìn)步的最終培養(yǎng)目標(biāo)。但是，部分初中學(xué)生生性好動的個性特點，也為分組式合作學(xué)習(xí)的推廣產(chǎn)生了一定的影響。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，老師需要在平時的課堂教學(xué)中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們以正確（未完，下一頁）
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