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淺談技工學(xué)校機械加工專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革的幾點體會
泰州技師學(xué)院 閔建 2016/5/21 8:18:55
（接上頁）機械加工專業(yè)的理論課程只有緊貼行業(yè)及市場的實際需求，培養(yǎng)出來的人才才能更加符合市場需求，從而更好的推動社會發(fā)展。但在我國目前的機械加工專業(yè)理論課程實習(xí)教學(xué)中，存在課程的實踐性不強問題，使得課程設(shè)置與社會的實際發(fā)展需求脫軌，同時使得人才就業(yè)受到?jīng)_擊。
4、實習(xí)教學(xué)的經(jīng)費不足
由于技工學(xué)校的機械加工專業(yè)是一門實踐性非常強的專業(yè)，因此在教學(xué)中需要以全面系統(tǒng)的機械設(shè)備及相應(yīng)的硬件設(shè)施作為輔助，而且要對設(shè)備進行精心養(yǎng)護及更新，以此來幫助學(xué)生更好的理解知識。但目前我國技工學(xué)校的機械加工專業(yè)教學(xué)中，由于受到經(jīng)費的限制，導(dǎo)致教學(xué)的硬件設(shè)施無法很好的與理論知識相結(jié)合，使得學(xué)生實際操作能力訓(xùn)練的成效不是很明顯。
四、加強技工學(xué)校機械加工專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革的措施
1、設(shè)置切實可行的教學(xué)內(nèi)容
由于現(xiàn)階段我國技工學(xué)校機械加工專業(yè)所使用的教材當(dāng)中的內(nèi)容在知識更新方面存在滯后性，對一些新知識的引入力度不夠，與現(xiàn)實生產(chǎn)相脫離的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，且交叉學(xué)科的內(nèi)容在很多教材中出現(xiàn)次數(shù)較多，對課時造成浪費，最終對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。因此在進行課程設(shè)置時可遵循實用及先進原則，對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)取舍，并對教材中過偏、過難的知識進行刪除，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，同時對能夠訓(xùn)練學(xué)生實踐能力和動手能力的知識多加突出。
2、建立新型的技能訓(xùn)練教學(xué)模式
建立新型的技能訓(xùn)練教學(xué)模式就是根據(jù)學(xué)生的具體情況，例如理解能力、認(rèn)知水平等等，對學(xué)生進行分層，然后針對不同的學(xué)生采用不同的訓(xùn)練模式。具體來說，就是對具有初中文化水平的技工學(xué)校學(xué)生采用通過多次強化練習(xí)來不斷加深實踐經(jīng)驗的方式，也就是先讓學(xué)生進行操作，指導(dǎo)教師對學(xué)生的操作進行規(guī)范，學(xué)生在這一過程中技術(shù)不斷熟練，最終能夠自行掌握正確的操作方法；而對具有高中文化水平的學(xué)生則采用先為其講解理論，然后讓學(xué)生進行操作，最后學(xué)生在實踐中熟練掌握操作方式的方法。此外，在對學(xué)生進行其他技能訓(xùn)練時，實習(xí)指導(dǎo)教師可組織學(xué)生參觀機械較為關(guān)鍵零件的生產(chǎn)過程，增強學(xué)生對機械加工、安裝工藝等方面的認(rèn)識和能力，從而提高學(xué)生在機械加工方面的綜合素質(zhì)。
3、實習(xí)指導(dǎo)教師積極設(shè)計效果較好的實訓(xùn)項目
實訓(xùn)項目質(zhì)量的好壞對實習(xí)效果的影響是顯而易見的。優(yōu)秀的實訓(xùn)項目能夠增加學(xué)生對實習(xí)課程的興趣，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。尤其是在機械加工專業(yè)當(dāng)中，優(yōu)秀的實訓(xùn)項目能夠使學(xué)生真切的感受到機械加工及生產(chǎn)的氛圍，并在實習(xí)中取得工作成果，獲得成就感。具體來說，訓(xùn)練課題要盡量與真實的生產(chǎn)工藝或流程接近，使學(xué)生對機械加工的工作環(huán)境及氛圍有較為深刻的體驗。而且教師要在實習(xí)課程中盡量提供真實的環(huán)境，并且給學(xué)生設(shè)置具體的工作任務(wù)，對學(xué)生所要取得的基本的實習(xí)成果進行設(shè)置。使學(xué)生的實習(xí)過程不會與實習(xí)初衷相背離。此外，實習(xí)指導(dǎo)教師還要多講多練多示范，不斷夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，并讓學(xué)生多加練習(xí)，提高學(xué)生對機械及零件的熟悉程度，并對機械的操作方式或零件加工方式多加示范，提高學(xué)生對機械的認(rèn)識，最終使學(xué)生的實踐能力不斷提高。
結(jié)束語：
總而言之，技工學(xué)校為工業(yè)領(lǐng)域輸送了大量人才，對我國工業(yè)技術(shù)的發(fā)展起到了重要的推動作用。技工學(xué)校對學(xué)生的動手能力和實際操作能力的要求是非常高的。但目前我國技工學(xué)校各專業(yè)無論是正常教學(xué)還是實習(xí)教學(xué)都存在一系列問題，使得學(xué)生的動手操作能力無法得到有效提高，而且影響了學(xué)生的綜合能力。因此各技工學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身及各專業(yè)的具體情況，對教學(xué)內(nèi)容及模式進行適當(dāng)改革及創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的實踐能力，從而提高最終的教學(xué)質(zhì)量。
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