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技工學校機械基礎課程的有效教學策略
常州技師學院 朱勤惠 2016/5/21 8:22:17
摘要：有效教學是指在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內不低于平均水準的教學方式。對于技工學校的學生來說，機械基礎課程還比較難懂，在實施技工學校機械基礎課程教育的過程中采用有效教學策略可以輔助學生掌握所學的知識，加強學生的專業(yè)技能，提高教學效果。
關鍵詞：技工學校；機械基礎課程；有效教學
目前，技工學校機械基礎課程教育的過程中普遍存在一些問題，例如教材內容過于理論化，教學模式不正確，機械設備不足等，要解決這些問題則需要采用有效教學策略以提高機械基礎課程教育質量。本文將簡單介紹有效教學的含義，系統(tǒng)分析技工學校機械基礎課程教育過程中的問題，并提出解決措施。
一、有效教學的含義
有效教學是指在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內不低于平均水準的教學方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維為目標，輔助學生養(yǎng)成探究性、自主性的學習習慣。有效教學策略分為四個步驟，即教學準備策略，實施策略，評估策略與情意策略。實施有效教學測量，教師應該優(yōu)化教學模式，使教學方法多樣化、靈活化，合理借助現(xiàn)代技術，幫助學生理解抽象的知識，尊重學生的主體地位，貫徹落實“以人為本”的教學理念，從而提高教育效果。
二、系統(tǒng)分析技工學校機械基礎課程教育過程中的問題
（一）教材內容過于理論化
據(jù)調查統(tǒng)計，技工學校有45%的學生不喜歡機械基礎課程，82%的學生認為機械基礎課很難聽懂，根本原因是機械基礎教材內容不合理，過于理論化，課本中的抽象理論知識占有67%的比例，實踐教學內容很少。過于抽象的理論知識讓學生感到很讀聽懂，漸漸對機械基礎課失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒。另一方面，機械基礎教材內容過于理論化，實踐知識太少，不利于提高學生的技術水平。
（二）教師的教學方法不正確
機械基礎課程的教學方法也存在許多問題，大部分老師還采用的傳統(tǒng)教學模式，課堂教育和相關機械操作活動都是以教師為中心，忽視了學生的主體地位。而且，師生之間缺乏交流，教師不能及時了解學生的學習問題，學生感覺教師的“灌輸性”教學方式很枯燥，理論知識很難懂，教師認為學時不夠，不能講完所有的理論知識。另一方面，很多教師在講課過程中過于依賴多媒體輔助工具，一節(jié)課基本都是讀屏幕上所呈現(xiàn)的專業(yè)術語，嚴重影響了學生的學習興趣。雖然，有的技工學校也在廣泛實施機械操作教學，但是由于教育方式不對，教師缺乏經(jīng)驗，大多數(shù)學生認為這種教學方式對提高自己的專業(yè)技能并沒有幫助。
（三）機械設備不足
目前，大多數(shù)技工學校都缺少實驗室與機械設備，這樣就導致學生對機械缺乏足夠的認識，讀圖能力很差，機械操作水平難以提高。
三、實施有效教學策略的方法
（一）完善教材內容，優(yōu)化課程結構
有效教學主張結合實際情況，遵循時代發(fā)展的要求，因此，機械基礎課的代課教師應該根據(jù)時代需要和實際情況完善教材內容，在重視理論體系的同時注重實踐技能的講解。教師可以編制校本教材，優(yōu)化課程結構，將理論與實踐課程相結合，細化教材內容，編制學生容易理解的理論實踐知識校本，為學生奠定良好的學習基礎。
（二）優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
有效教學策略是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維為目標，教師應該做好教學準備策略，實施策略，評估策略與情意策略這四個步驟，樹立“以人為本”的教學理念，優(yōu)化教學方法，設計科學的教學目標，尊重學生的主體地位，鼓勵學生進行大膽的創(chuàng)新與實踐，引導學生養(yǎng)成探究性、自主性的學習習慣。教師應該合理借助多媒體技術，使理論知識直觀化以調動學生的學習興趣，輔助學生熟練掌握理論知識，提高讀圖能力，正確認識相關機械，從而提升學生的理論知識水平和實踐操作能力。
（三）提供必要的機械設備，加強師生之間的交流
目前，很多技工學校缺乏必要的機械設備，嚴重影響了機械基礎課程教育質量。作為教師，理應建議學校為學生建立實訓室，提供必要的機械設備。與此同時，教師應該加強師生之間的交流，傾聽學生的意見，定期開展機械實訓活動，加強學生對機械的認識，提高學生的操作技能。
（四）提高教師自身的專業(yè)素質
教師在機械基礎課程的教學過程中發(fā)揮著巨大作用，加強專業(yè)師資隊伍的建設工作也尤為重要。因此，教師應該不斷提高自身的專業(yè)素質，改變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立愛崗敬業(yè)的精神，加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，在實施機械基礎課程教育的過程中堅持采用先進的教學方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維為目的，重視學生未來的發(fā)展。
結束語：
綜上所述，技工學校機械基礎課程教學過程中還普遍存在教材內容過于理論化，教學方法不正確，缺乏必要的機械設備等必須解決的問題（未完，下一頁）
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