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語文教學(xué)如何提高中職學(xué)生的寫作能力
河南省靈寶市高級技工學(xué)校 王瑞 2016/5/23 20:58:48
摘要：隨著我國教育改革的深入,全面推進素質(zhì)教育。加快教育改革，大力發(fā)展職業(yè)教育。提高教育質(zhì)量，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,已經(jīng)成為一種歷史趨勢,當(dāng)前中職學(xué)校人才培養(yǎng)的實際效果與市場需求存在著矛盾，人才培養(yǎng)不適應(yīng)社會的現(xiàn)狀與語文教學(xué)有著直接關(guān)系。本文根據(jù)中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合自身教學(xué)實踐提出了如何解決的相關(guān)對策，使學(xué)生真正提高適應(yīng)社會的能力。
關(guān)鍵詞：中職生，基本能力，語文教學(xué)
溫家寶總理在政府工作報告中曾指出,大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,堅持優(yōu)先發(fā)展教育。推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，為人們提供更加多樣、更加公平、更高質(zhì)量的教育。大力發(fā)展職業(yè)教育。
近十年來，我國職業(yè)教育取得了很大成績，有很多職業(yè)院校如雨后春筍發(fā)展起來，但事實上人才培養(yǎng)的效果與市場需求之間仍存在很大差異,根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職生在頂崗實習(xí)或者在就業(yè)的過程中表現(xiàn)出種種不適應(yīng)社會需要、缺乏競爭力的現(xiàn)象。其實中職生適應(yīng)能力差的現(xiàn)象與中職語文教學(xué)有著一定的關(guān)系。
美國教育家布盧姆說過：“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目的是什么�！敝新氄Z文教學(xué)，要明確教育目的和任務(wù)。中職學(xué)校應(yīng)本著“以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念。根據(jù)目前中職生當(dāng)前的認(rèn)知水平及能力，中職語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中職生一般語文能力和從業(yè)實用語文能力的雙重任務(wù)。中職生學(xué)習(xí)語文的目的是為了運用到生活中，用到職場上，能更好地工作、生活。目前大部分中職學(xué)校的語文教學(xué)在很大程度上教學(xué)模式比較沉舊，或者是應(yīng)用普通高中的教學(xué)模式，學(xué)生上完語文課，會背很多成語，會做題，會寫很多作文，但是，最后畢業(yè)了，連會議通知、申請書、請假條等都不會寫；在實習(xí)或者應(yīng)聘時，做自我介紹卻不知道如何表達(dá)自己。在就業(yè)競爭如此激烈的情況下，這樣的學(xué)生怎么能進入職場，怎么適應(yīng)未來社會的發(fā)展？
為此，我認(rèn)為，當(dāng)前中職語文教學(xué)必須突出學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在語文教學(xué)中，尤其是要加強聽說、應(yīng)用文寫作等基本功訓(xùn)練，這是有效實現(xiàn)中職語文學(xué)習(xí)目標(biāo)與職業(yè)目標(biāo)的有效方法。
一、加強聽說能力的訓(xùn)練，提高人際溝通適應(yīng)社會的能力
中職生面臨著就業(yè)的現(xiàn)實問題，具備出色的口才是個人獲得成功的重要條件，無論是進入公共事業(yè)機構(gòu)，還是投身商海，在競爭與合作并存的環(huán)境里，我們都要與他人交往，這時準(zhǔn)確傳遞信息，表達(dá)情感，說服對方都需要我們具備出色的口才。因此聽說能力是影響學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一。當(dāng)前中職生在口語表達(dá)方面缺乏條理性、在招工面試時，有的無話可說、有的無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，使用人單位對中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，因此聽說能力的訓(xùn)練在中職語文教學(xué)中必須十分重視。采取具體措施：
1、學(xué)會說話，樹立學(xué)生信心，加強基本功鍛煉
首先要讓學(xué)生說話，上課不能滿堂灌，讓學(xué)生為主體，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生一種積極進取的人生態(tài)度，要敢于回答老師的問題，即使錯了，也應(yīng)該加以鼓勵。要讓學(xué)生敢講話，教師可通過讀者文摘中一些具體事例，讓學(xué)生進行閱讀，讀完之后讓學(xué)生表達(dá)見解，語言的表達(dá)能力主要是通過后天訓(xùn)練的結(jié)果，讓他們克服障礙，增強信心和興趣。
2、設(shè)置情境口語訓(xùn)練，注重學(xué)生實際應(yīng)用語言能力
中職畢業(yè)生最終要與用人單位見面，我們就可以利用語文課加強模擬應(yīng)聘場面的訓(xùn)練，從“如何從容應(yīng)對面試現(xiàn)場”、“如何機智回答用人單位問題”等主題，訓(xùn)練學(xué)生的面試口語，給學(xué)生提供一些有益的幫助和經(jīng)驗。比如每年的公務(wù)員考試筆試過關(guān)之后都有面試，面試的題目可以給我們一些參考的價值，我們可以針對語文教學(xué)，開設(shè)普通話培訓(xùn)課，并組織學(xué)生進行普通話考級，開展如“如何打破僵局、如何巧妙回答”等應(yīng)對職場的情境口語訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生口語交際訓(xùn)練的興趣。
二、加強應(yīng)用文訓(xùn)練練習(xí)，提高中職生的寫作應(yīng)用的能力
應(yīng)用文寫作能力是中職生適應(yīng)激烈的職場必備的重要素質(zhì)之一。中職生應(yīng)用文寫作存在的問題比較多，寫作能力差，對于篇幅較長、格式要求嚴(yán)格的公文寫作，更是不能寫好的。為提高中職生的應(yīng)用文寫作水平，我總結(jié)了以下幾點：
1、提高課堂教學(xué)效率，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。
應(yīng)用文的格式較規(guī)范，學(xué)生難以提起興趣，為了讓學(xué)生容易記住知識點，在教學(xué)中對知識點可加強針對性訓(xùn)練，精心設(shè)計習(xí)題，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好理解概念。俗話說，基礎(chǔ)不牢，地動山搖，要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，語文基礎(chǔ)就是字、詞、句，在應(yīng)用文寫作中注意句子的規(guī)范應(yīng)用，語句的通暢，不出語病，同時，注意養(yǎng)成學(xué)生平實、準(zhǔn)確地敘述事實的習(xí)慣和應(yīng)用寫作的思維習(xí)慣。
2、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強寫作能力。
在應(yīng)用文寫作教學(xué)過程中，我們有些同學(xué)看起來好象掌握了，但真要讓寫卻寫不出來。問題在于（未完，下一頁）
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