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語(yǔ)文教學(xué)如何提高中職學(xué)生的寫作能力
河南省靈寶市高級(jí)技工學(xué)校 王瑞 2016/5/23 20:58:48
（接上頁(yè)）鍛煉的少，沒(méi)有形成一定的寫作能力，我們教師可給出一份應(yīng)用文樣本，再給定仿寫材料的范圍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較給定的材料與樣本中的材料的異同，讓學(xué)生知道如何寫，寫作中哪里需要規(guī)范，哪些要靈活。學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，既能鞏固知識(shí)點(diǎn)，更能提高學(xué)生寫作的信心。
通過(guò)大量的練習(xí)，可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，形成學(xué)生的題感，進(jìn)而形成語(yǔ)感，不斷的積累，從而提高自己應(yīng)用能力。
3、運(yùn)用案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在應(yīng)用文教學(xué)中引入案例法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。通過(guò)有目的地創(chuàng)設(shè)一定場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解教材，同時(shí)使學(xué)生置身特定的情境，以角色的身份完成相應(yīng)的應(yīng)用文寫作。這樣給學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生的知識(shí)得到進(jìn)一步理解。
在給中職學(xué)生教授《求職信》時(shí)，在課常上可以模擬一些大型企業(yè)招聘員工的情境，由學(xué)生分別扮演企業(yè)人事干部和求職者的角色。通過(guò)虛擬情境，進(jìn)行訓(xùn)練，能讓學(xué)生獲得一定的感覺(jué)，有了一定的真實(shí)感，教學(xué)效果明顯。對(duì)于畢業(yè)生，我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生設(shè)計(jì)廣告的同時(shí)，也教會(huì)了學(xué)生舉一反三的能力，比如，如何在個(gè)人簡(jiǎn)歷中推銷自己，每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不但能掌握知識(shí)，而且更多的是提高技能，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。職教語(yǔ)文更是如此，所以我們要搞好語(yǔ)文教學(xué)，我們要從社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生自身發(fā)展的角度出發(fā)，尋找語(yǔ)文和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，使語(yǔ)文課真正為中職生職業(yè)服務(wù)，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型的人才更好的適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形式。
參考文獻(xiàn)
[1]2011年《溫家寶政府工作報(bào)告》
[2]現(xiàn)代教育學(xué)原理
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