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技工院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)研討
泰州技師學(xué)院 張健 2016/6/5 8:29:27
摘要：在我國(guó)職業(yè)教育迅速發(fā)展的同時(shí)，職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)也得到了人們的重視。職業(yè)實(shí)用性體育不但是技工院校體育課的重要部分，還體現(xiàn)了技工院校體育教學(xué)的特色。在技工院校進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，除了常規(guī)體育教學(xué)之外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)體育的意識(shí)，使學(xué)生具備職業(yè)實(shí)用性體育所需要的各種能力。本文簡(jiǎn)單探討了技工院校開展職業(yè)性實(shí)用體育教學(xué)的必要性，并對(duì)技工院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)方式方法進(jìn)行思考。
關(guān)鍵詞：技工院校；實(shí)用性體育；教學(xué)方法
1.職業(yè)實(shí)用性體育概述
近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)技術(shù)迅速發(fā)展，技工院校為我國(guó)培養(yǎng)了不少?gòu)氖律a(chǎn)管理、服務(wù)健身的實(shí)用性勞動(dòng)人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及現(xiàn)代化生產(chǎn)的發(fā)展，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈、工作壓力和勞動(dòng)強(qiáng)度不斷加大，越來(lái)越多的從業(yè)者出現(xiàn)疲憊、亞健康等狀況。要適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)勞動(dòng)，不僅要求從業(yè)人員具備良好的職業(yè)技能和心理素質(zhì)，更加注重從業(yè)人員的身體素質(zhì)。因此，在培養(yǎng)勞動(dòng)者工作技能的同時(shí)，為勞動(dòng)者提供職業(yè)實(shí)用性體育教育成為刻不容緩的問(wèn)題。
職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)具有專業(yè)服務(wù)性特點(diǎn)，根據(jù)所從事的職業(yè)特點(diǎn)、體能素質(zhì)、工作特點(diǎn)等，傳授從事此職業(yè)所需要的體育知識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)者從事此職業(yè)所需的運(yùn)動(dòng)技能、意志品質(zhì)以及職業(yè)道德，為勞動(dòng)者更好從事職業(yè)進(jìn)行有計(jì)劃的體育教學(xué)，有效提升勞動(dòng)者的身體素質(zhì)，促使勞動(dòng)者更好的從事職業(yè)。
2.技工院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的必要性
學(xué)生進(jìn)入技工院校進(jìn)行職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不同專業(yè)的工作對(duì)從業(yè)者技術(shù)、體能有不同要求，而且學(xué)生未來(lái)要從事許多以體力勞動(dòng)為主的工作， 比如，電器維修專業(yè)學(xué)生需要具有較高的身體靈活性和協(xié)調(diào)性，電力專業(yè)學(xué)生在工作中又需要爬高上低，在工廠制造工作的人不僅要承受機(jī)器的噪音還需要忍耐高溫艱難的工作環(huán)境，這需要?jiǎng)趧?dòng)者不僅具備較高的職業(yè)技能，更需要?jiǎng)趧?dòng)者具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。強(qiáng)健的體魄、良好的心理素質(zhì)以及專業(yè)的勞動(dòng)技能是社會(huì)對(duì)每個(gè)勞動(dòng)者的要求，才能符合用人單位對(duì)勞動(dòng)者的期望。在技工院校開展實(shí)用性體育教學(xué)，不僅能夠迅速提升技術(shù)勞動(dòng)者的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，也能迅速提高體育教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的意識(shí)，已經(jīng)成為現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)院校體育教學(xué)改革的重要方向。
3.技工院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)方式方法思考
3.1技工院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的基本原則
在技工院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，首先要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)選擇實(shí)用性比較強(qiáng)的體育內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅適應(yīng)了學(xué)生未來(lái)工作的要求，也讓學(xué)生感到體育教育的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校要考慮到學(xué)生所從事的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)體能的需要，選擇符合職業(yè)要求的項(xiàng)目進(jìn)行體育教學(xué)，在體育教學(xué)中讓學(xué)生逐漸適應(yīng)未來(lái)的工作體能需要，鍛煉學(xué)生對(duì)從事職業(yè)環(huán)境的承受能力。最后，技工院�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)要求，進(jìn)行合適合理的運(yùn)動(dòng)量安排。讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性、有選擇性、適度的體育鍛煉，在得到充分鍛煉的同時(shí)，促使學(xué)生提高自身身體素質(zhì)。
3.2技工院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的主要方式方法思考
技工院校作為我國(guó)生產(chǎn)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的搖籃，不僅要注重培養(yǎng)勞動(dòng)者扎實(shí)的勞動(dòng)技能和職業(yè)道德，還需要培養(yǎng)勞動(dòng)者良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓勞動(dòng)者成為全面發(fā)展的人才。在技工院校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，正是培養(yǎng)勞動(dòng)者良好身體素質(zhì)的重要途徑。
3.2.1技工院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)安排體育教學(xué)內(nèi)容
技工院校的學(xué)生還處于身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，不同,年齡身心發(fā)育程度差異較大。學(xué)校在安排體育教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行安排，年齡較小的學(xué)生要多注重基礎(chǔ)體育的鍛煉，全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，并逐漸開展職業(yè)體育的教學(xué)內(nèi)容。而年齡較大，已經(jīng)有了運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生可以適當(dāng)增加體育鍛煉的強(qiáng)度和難度，并能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自制計(jì)劃和內(nèi)容進(jìn)行體育練習(xí)，最終培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)。
3.2.2 技工院校需要根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置不同的體育教學(xué)課程
技工學(xué)校學(xué)生專業(yè)性很強(qiáng)，各個(gè)專業(yè)的差別也很明顯，各種職業(yè)對(duì)人的身體素質(zhì)要求也大為不同，因此，技工院校很有必要根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置不同的體育教學(xué)課程。在選擇體育課程時(shí)，要選擇與職業(yè)特點(diǎn)最為密切，最能適應(yīng)職業(yè)體能要求的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，才能達(dá)到體育訓(xùn)練的目的，不僅有效幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，更促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作的需要，成為能夠勝任專業(yè)工作的人才。
3.2.3技工院�？筛鶕�(jù)勞動(dòng)就業(yè)變化需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排
技工院校在進(jìn)行勞動(dòng)者職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)參加工作后各專業(yè)工作崗位性質(zhì)以及所需身心素質(zhì)、環(huán)境條件等對(duì)身體的不（未完，下一頁(yè)）
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