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中職教育教學(xué)實(shí)際存在的學(xué)生積極性不高問題分析與探索
江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校 吳小芳 劉小明 2016/6/9 8:59:12
摘要： 近幾年來由于中職學(xué)生招生門檻的降低，新入學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的主動(dòng)性較差，這些都是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)歷了九年義務(wù)教育的傳統(tǒng)教育階段，經(jīng)歷了太多的冷遇所造成，本文通過調(diào)查影響中職生學(xué)習(xí)積極性不高的因素，對(duì)影響學(xué)生積極性的主要因素進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。
關(guān)鍵詞 : 中職生 積極性 因素 改革
綜合世界工業(yè)4.0時(shí)代的到來，我國制造業(yè)面臨著升級(jí)換代的機(jī)遇，需要大量的技能型人才充實(shí)到各行各業(yè)中，這就意味著中職教育需要承擔(dān)了更大的責(zé)任，目前中職學(xué)生存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，如果這種現(xiàn)象持續(xù)得不到改變，將直接導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)直至退學(xué)，這對(duì)于我們培養(yǎng)服務(wù)于工業(yè)4.0技能型人才是極為不利的。
一、 影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的因素
1.學(xué)生不學(xué)，老師難教
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)歷了九年義務(wù)教育的傳統(tǒng)教育階段，在開始初期沒有行成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)陂_始階段就落后于其他學(xué)生，老師在對(duì)待的時(shí)候就會(huì)冷眼相待，學(xué)生慢慢的成績(jī)下降直至落后，慢慢學(xué)生就形成“反正我就是最后”的心態(tài)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的不主動(dòng)，對(duì)教師教學(xué)的抗拒。
2.家庭因素的影響
通過近幾年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)一些比較“難管”學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，他們的家庭中有個(gè)共同現(xiàn)象，要么是單親或者是父母工作比較忙，要么是一向是家暴管理的，從來不會(huì)關(guān)注他們學(xué)習(xí)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)上得與失，他們從來是不會(huì)過問的，從而造成學(xué)生的無所謂態(tài)度。對(duì)自己的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人生態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)都是無所謂。
3.學(xué)生的抗挫能力較弱
中職學(xué)生入學(xué)時(shí)由于分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，從而在學(xué)習(xí)中就會(huì)碰到很多學(xué)習(xí)上的難題，這是他們就會(huì)直接放棄難題的學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)。很多學(xué)生在完成作業(yè)的情況，大多數(shù)都是直接以抄襲為主，一個(gè)班有時(shí)會(huì)出現(xiàn)就是一種版本，有的甚至直接就是不交作業(yè)，更加不倒說是來問老師，慢慢的有的同學(xué)就是直接放棄了。
4.思想和環(huán)境因素
很多中職學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，家庭環(huán)境比較優(yōu)越，多數(shù)家長(zhǎng)給他們灌輸?shù)挠^念就是到學(xué)校來就是“關(guān)關(guān)的”，就是來養(yǎng)養(yǎng)身體的，不要他們出什么成績(jī)，平平安安度過即可以了，家里條件好，到時(shí)畢業(yè)家里可以安排好工作，有的是畢業(yè)后回家做生意之類的，在這種觀念引導(dǎo)下，很多學(xué)生直接就更不想去主動(dòng)的學(xué)習(xí)了，很多學(xué)生都是以自我為中心，缺乏責(zé)任心。很多中職學(xué)生缺少理想目標(biāo)，不知道為何而學(xué)習(xí)，整天就是混日子，無所事事，更加沒有學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的便捷，無形中也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多學(xué)生人手一部甚至二到三部手機(jī)，在校期間手機(jī)就成了學(xué)生最好的“良師益友”了，時(shí)刻都在利用上機(jī)上網(wǎng)、QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，這也影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
5.課程設(shè)置與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)
中職教育的課程設(shè)置目前沒有更的上時(shí)代的腳步，像有些工科的專業(yè)，和社會(huì)企業(yè)脫節(jié)相當(dāng)?shù)膰?yán)重，有的甚至邊實(shí)習(xí)的設(shè)備都滑，就是以理論為主，這讓部分學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)中更加的覺得乏味。以鉗工實(shí)訓(xùn)為例，目前大多數(shù)學(xué)校的鉗工實(shí)訓(xùn)還是以銼削為主，鉗工的培訓(xùn)目標(biāo)為工具鉗工和模具鉗工，除了銼削以為，我們還應(yīng)該增加以模具訓(xùn)練為主的其他的工序，但到目前為止還沒有改進(jìn)，還是以老的教學(xué)目標(biāo)在訓(xùn)練。在有的專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，由于專業(yè)課比較的枯燥，乏味，這就需要我們的老師可以改進(jìn)一些教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。
二、 改進(jìn)中職學(xué)習(xí)積極性的策略
1.從家庭和學(xué)校雙入手加強(qiáng)關(guān)注度
從家長(zhǎng)開始，改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以為漠不關(guān)心的態(tài)度，采取多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)的方式
讓學(xué)生回到正確的價(jià)值觀上來，要讓學(xué)生體會(huì)到來自學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的關(guān)愛，做到以“他們”為主，一切從他們的角度和世界出發(fā)，才會(huì)真正的走進(jìn)他們的心扉，從而了解他們，其實(shí)不管是什么樣的孩子，家庭的溫暖都是最重要的。
總之，要想提高中職生的學(xué)習(xí)興趣，一方面是要得到學(xué)生及其家庭的理解和配合，也需要教師在教學(xué)中起到率先垂范的作用，同時(shí)更需要學(xué)校、社會(huì)的理解和幫助，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)真正得到提高。 2.鼓勵(lì)學(xué)生多參加 社會(huì)集體活動(dòng).
很多中職學(xué)生不光是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)也沒有興趣，抗拒一切正能量的事情，只對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)感興趣，“上帝關(guān)閉了一扇門，就一定打開了另一扇窗”，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上的欠缺，哪在其他方面肯定會(huì)有他的閃光點(diǎn)，學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)造良好的校園秩序，確保每個(gè)學(xué)生在校不會(huì)受到欺負(fù)，不會(huì)受到冷遇，學(xué)校多組織各種社團(tuán)活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅歌會(huì)、校藝術(shù)節(jié)等等，讓學(xué)生成為校園文化的主力軍，發(fā)揮他們自身的特點(diǎn)，從而提升也們的自信心（未完，下一頁）
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