|
淺談《電工基礎(chǔ)》教學(xué)
靈寶市高級技工學(xué)校 李曉濱 2016/6/13 20:56:00
（接上頁）或拔出）大線圈時檢流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況；（5）有磁鐵改鐵棒，看檢流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況等。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)時時提醒學(xué)生注意觀察，同時要求學(xué)生結(jié)合所產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)前面所學(xué)知識加以判斷感生電流與磁場的變化之間的關(guān)系。最終讓學(xué)生逐步弄清定律的具體含義。通過這種方式的教學(xué)，并能長期堅(jiān)持下去，則可以充分培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、科學(xué)探究能力，獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力，分析和判斷的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
第斯多惠有句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個號的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！苯虒W(xué)不是教的問題，而是讓學(xué)生如何學(xué)的問題。研究性學(xué)習(xí)正是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、科學(xué)探究能開、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力、分析和判斷的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力的同時，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。
總之，教學(xué)有法，教無定法。只要我們在教學(xué)過程中注意優(yōu)化教學(xué)活動的策略，把握好教學(xué)活動過程中的各個環(huán)節(jié)，就能提高電工基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]張興龍.電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京.高等教育出版社.2005.
[2]朱國興.電子技能與訓(xùn)練[M].北京.高等教育出版社.2000.
[3]陳其純.電子整機(jī)裝配工藝與技能訓(xùn)練.北京.高等教育出版社.2001.
|