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中職“學(xué)有余力”學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略與實(shí)踐
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 高云 2016/8/10 20:50:08
（接上頁(yè)）3)垂直平分，試求k的取值范圍。解題分析：這類題目主要考察學(xué)生的逆向思維，屬于提升題的一種。設(shè)點(diǎn)A(x1,y1),點(diǎn)B(x2.y2)，兩點(diǎn)均在拋物線上y=x2上，并且關(guān)于直線y=k(x-3)對(duì)稱。從而得出 ，通過(guò)計(jì)算得出x1+x2=-1/k，根據(jù)已知能夠得出 ，將x1+x2=-1/k帶入式中，從而得出 ，由于x1≠x2，所以 ，將x1+x2=-1/k、 兩式帶入 中，能夠得出k﹤-1/2。
綜上所述，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，“學(xué)有余力”的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是非常重要的，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并在實(shí)踐中不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。教師可以通過(guò)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、集體學(xué)習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合以及在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等策略進(jìn)行教學(xué)。
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