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加強(qiáng)車工實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)建設(shè) 提高學(xué)生技能水平
泰州技師學(xué)院 徐躍 2016/8/28 21:00:04
摘要：車工實(shí)習(xí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)在具體中的實(shí)踐應(yīng)用，是學(xué)生技術(shù)技能水平提高的重要途徑，所以在職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)施工實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的建設(shè)是教學(xué)中非常重要的一個(gè)部分。本文主要通過(guò)對(duì)車工實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，做好車工實(shí)習(xí)的總結(jié)工作，旨在為我國(guó)職業(yè)學(xué)校的車工實(shí)習(xí)中提高學(xué)生技能水平提供參考。
關(guān)鍵詞：車工實(shí)習(xí)；學(xué)生技能水平；指導(dǎo)
職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育的最終目的就是是學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能夠在具體的生活實(shí)踐中的到應(yīng)用。所以在職業(yè)學(xué)校具體的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)習(xí)是其重要的組成部分。尤其車工專業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)不但能夠使學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新的能力。學(xué)生也可以在具體的實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，逐漸形成良好的職業(yè)道德。所以職業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，本文就車工的實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)踐內(nèi)容和方法進(jìn)行分析，探討車工實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生技術(shù)技能提高的重要性。
一、教師要做好實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作
教師要進(jìn)行充分的進(jìn)行實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作才能保證學(xué)生的實(shí)習(xí)順利的展開(kāi)，首先，教師應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的大綱要求制定相關(guān)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并且在進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，根據(jù)不同學(xué)生對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容掌握的不同程度，制定不同的實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)生能夠根據(jù)教師為自己制定實(shí)習(xí)方案達(dá)到實(shí)習(xí)的效果。其次，實(shí)習(xí)對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生的要求是不同的，并且學(xué)生間的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系也是不同的所以教師設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)方案不能統(tǒng)一實(shí)施在這些同學(xué)的具體實(shí)習(xí)活動(dòng)中。必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的安排，并且不同年級(jí)的學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備是不統(tǒng)一的，教師應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生制定不同的實(shí)習(xí)操作方案，例如針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生教師設(shè)置的教學(xué)方案難度相對(duì)大一點(diǎn)，實(shí)習(xí)的課題報(bào)告也要相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)會(huì)要在保證知識(shí)技能能夠在實(shí)踐中得到發(fā)揮的基礎(chǔ)上，使實(shí)習(xí)教學(xué)方案設(shè)置的相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)。最后，就是要進(jìn)行實(shí)習(xí)設(shè)備的準(zhǔn)備，例如車床、工具、量具、材料等。教師必須在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)操作的時(shí)候安排好實(shí)習(xí)的相關(guān)的設(shè)備，保證實(shí)習(xí)能夠順利的進(jìn)行。
二、教師要做好車工實(shí)習(xí)操作的示范工作
在進(jìn)行實(shí)習(xí)操作之前，教師一定要針對(duì)設(shè)備的具體操作技能知識(shí)和應(yīng)該注意的事項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的講解，讓學(xué)生能夠?qū)Σ僮髟O(shè)備有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后教師把實(shí)習(xí)的目的以及實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。最重要的是教師必須在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)操作之前進(jìn)行相關(guān)操作的演示，讓學(xué)生能夠參考教師的示范具體的進(jìn)行車工實(shí)習(xí)操作。例如，再具體的實(shí)習(xí)操作中要進(jìn)行外圓車刀刃磨練習(xí)，教師要先進(jìn)行示范演習(xí)，讓學(xué)生能夠初步的了解車刀刃磨的技能，然后在教室的指導(dǎo)下，進(jìn)行具體技術(shù)的分解，并展開(kāi)自主的練習(xí)操作。在具體操作的過(guò)程中教師一定要全程的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行技術(shù)的改正和指導(dǎo)。并且要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的操作，以達(dá)到強(qiáng)化的目的。
三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的最終目的就是掌握相關(guān)的操作技能，要達(dá)到實(shí)習(xí)的目的就要反復(fù)的進(jìn)行技術(shù)的練習(xí)，學(xué)生通過(guò)教師的示范可以進(jìn)行一定的操作，但是教師應(yīng)該加強(qiáng)沒(méi)各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，當(dāng)然在練習(xí)的過(guò)程中要以學(xué)生的操作為主，教師進(jìn)行輔助的指導(dǎo)。具體的指導(dǎo)方法有：
（一）集體指導(dǎo)
教師通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，然后針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一集中的指導(dǎo)。集體指導(dǎo)可以效率較高的在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。所以教師在監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就應(yīng)該及時(shí)的召集學(xué)生，詳細(xì)進(jìn)行講解，防止類似操作問(wèn)題的再次發(fā)生。
（二）個(gè)別指導(dǎo)
在實(shí)習(xí)操作的過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。因?yàn)樵谥R(shí)節(jié)能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生接受知識(shí)的能力存在一定的差異。有的學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容掌握的比較好，但是也有個(gè)別的學(xué)生不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的掌握，所以在實(shí)習(xí)操作的過(guò)程中，會(huì)遇到一些問(wèn)題。教師要有耐心的對(duì)接受知識(shí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助這些學(xué)生樹(shù)立自信，鼓勵(lì)他們展開(kāi)實(shí)踐的操作。最終通過(guò)指導(dǎo)能夠使這些學(xué)生與班級(jí)的其他學(xué)生能夠同步的進(jìn)行實(shí)習(xí)操作。當(dāng)然在班級(jí)中還有很多的優(yōu)等生，統(tǒng)一安排的操作技術(shù)要求，很多時(shí)候是不能滿足他們的需求的。所以教師應(yīng)該對(duì)這些優(yōu)等生進(jìn)行更深層次的知識(shí)技能的教授。綜上，教師在學(xué)生實(shí)習(xí)操作的過(guò)程中，應(yīng)該明確學(xué)生之間的差異性，采取因材施教的教學(xué)措施，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
（三）反復(fù)的指導(dǎo)
在教學(xué)方案實(shí)施的過(guò)程中，以及學(xué)生的具體實(shí)習(xí)技術(shù)操作進(jìn)行中，肯定有實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所有教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)操作的反復(fù)指導(dǎo)。教師通過(guò)相關(guān)技術(shù)操作的示范之后，就要組織學(xué)生自主的進(jìn)行設(shè)備的操作。然后對(duì)學(xué)生操作過(guò)（未完，下一頁(yè)）
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