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大專院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)問題研究
漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張曉彬 2016/10/2 11:15:38
摘要:在大專院校，輔導(dǎo)員團隊代表著雙重的身份，教師與管理干部。在管理方面，它是對于大專學(xué)生思想教育方案的實施起著重要的作用，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的引導(dǎo)者。因此，在大專教學(xué)中，輔導(dǎo)員對于學(xué)生的成長發(fā)展有著重要的促進作用。本文首先對大專院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中的在的問題進行了剖析，并根據(jù)問題提出了相關(guān)的建議。
關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員；隊伍建設(shè)；管理體制
引言
在大專院校的教學(xué)中，輔導(dǎo)員在教學(xué)中的工作重點為提高學(xué)生的基本道德品質(zhì)以及社會基本道德行為。輔導(dǎo)員除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該對注意學(xué)生的心理發(fā)展情況，并且應(yīng)該多與學(xué)生進行溝通與了解，適當(dāng)?shù)木徑鈱W(xué)生的心理壓力以及困擾捉進學(xué)生能夠正確的排解自身的心理難題健康的成長。
1大專院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的問題
1.1工作職責(zé)不明確
由于缺乏統(tǒng)一的管理導(dǎo)致了學(xué)校的各個部門都在隨意的給輔導(dǎo)員安排工作，并且還嚴格要求輔導(dǎo)員參與到這些工作中，嚴重地扭曲了輔導(dǎo)員的正常工作方向以及降低了工作效率，并且在一定程度上加大了輔導(dǎo)員自身的工作壓力，所以對學(xué)生進行教育的工作力度就降低了。在大專院校中字生的自身特點都是各不相同的，且學(xué)生數(shù)量也在不斷地增加，因此輔導(dǎo)員自身的工作內(nèi)容就加重了但是又要被迫承擔(dān)一些不屬于自身工作范圍的工作最終導(dǎo)致輔導(dǎo)員力不從心嚴重降低了教學(xué)效果。
1.2隊伍結(jié)構(gòu)不合理
大專院校在教學(xué)過程中，同普通高校相比，大專院校的輔導(dǎo)員人數(shù)是不足的。根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)大專院校的輔導(dǎo)員都不是思想政治教育專科班畢業(yè)的，所以在對學(xué)生的管理與教育方面缺乏專業(yè)的技巧在面對各種教學(xué)突發(fā)問題時也沒有很好的分析與處理能力并且對于學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題無法進行深入的理解，因此也無法給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。除此之外大部分的輔導(dǎo)員在上崗前也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)所以他們?nèi)狈I(yè)的教育綜合素質(zhì)。由于輔導(dǎo)員隊伍在結(jié)構(gòu)方面存在著一些不合理的問題所以在一定程度上影響了對學(xué)生實施思想政治的工作實施。
1.3隊伍業(yè)務(wù)水平不高
大專院校的輔導(dǎo)員在教學(xué)中實施教學(xué)的最終效果都不理想其主要原因有一是大多數(shù)的輔導(dǎo)員都不是思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的，所以輔導(dǎo)員自身的思想政治素質(zhì)還需要不斷地提升。二是輔導(dǎo)員對專業(yè)的思想政治教育知識的理解不夠全面，對于專業(yè)知識的實際運用能力也較為欠缺。三是輔導(dǎo)員對于教育學(xué)以及心理學(xué)知識的缺乏，所以不能夠很好的處理學(xué)生的心理問題以及困擾。綜合以上情況來看，現(xiàn)在大專院校中的大本分輔導(dǎo)員都是屬于保姆型的輔導(dǎo)員。
1.4考核機制不完善
由于大專院校對于各部門的工作內(nèi)容沒有明確的劃分，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容種類較多，并涉及范圍較廣，但是在針對輔導(dǎo)員進行的工作考核中卻沒有明確的提出這一點。輔導(dǎo)員在學(xué)校的考核方式與行政部門是類似的，一般都是以德、勤、能、績這四點作為標(biāo)準(zhǔn)而最后的等級是按照優(yōu)秀、稱職以及不稱職來區(qū)分的。雖然這樣考核的操作步驟非常的簡單但是它并不能真實地反映輔導(dǎo)員的教學(xué)情況。在大多數(shù)的大專院校中，對于輔導(dǎo)員考核標(biāo)準(zhǔn)的制定都存在著一定的問題，考核部門在進行考核制定的時候與輔導(dǎo)員缺少溝通，過分的注重工作效率而忽略了輔導(dǎo)員的實際工作情況，以短期的教學(xué)目標(biāo)為主，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)的發(fā)展無法長久的實施。
二、大專院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)對策
2.1明確身份與職責(zé)
輔導(dǎo)員在大專院校中的工作內(nèi)容主要是以教育、管理以及服務(wù)為主。在教學(xué)過程中，對于班級的管理以及黨團的建設(shè)，還有對學(xué)生日常的服務(wù)等這些都是屬于教育工作的而不是真正意義上的管理與服務(wù)工作。輔導(dǎo)員在教學(xué)中實質(zhì)上是以干部的身份來開展自身的教學(xué)工作的教師，而并不是一名真正意義上的干部。輔導(dǎo)員最主要的工作目標(biāo)與教師是相同都是為了促進學(xué)生的健康成長以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)而進行教學(xué)活動的。
2.2提高認識
一是要轉(zhuǎn)變廣大師生的觀念。隨著社會的不斷進步，我們應(yīng)該舍棄這種陳舊的觀念，具備良好思想政治專業(yè)的輔導(dǎo)員才能夠使學(xué)生建立。二是要轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員自身的觀念。輔導(dǎo)員在教學(xué)中的工作定位是比較特殊的，所以輔導(dǎo)員在進教學(xué)的過程中，需要進一步的加強自身的工作責(zé)任感與使命感，堅定自己的工作信念，努力的進行工作把培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治觀念作為工作的主要目標(biāo)。
2.3健全管理體制
對于輔導(dǎo)員的考核工作應(yīng)該要嚴格地進行，因為它對于加強輔導(dǎo)員的團隊建設(shè)有著重要的促進作用，同時也是監(jiān)測輔導(dǎo)員工作成效的直接體現(xiàn)。為了增強輔導(dǎo)員的團隊配置，大專院校的管理者應(yīng)該從長遠的角度去進行思考，并制定出相應(yīng)的實施計劃。輔導(dǎo)員在上崗之前應(yīng)該進行系統(tǒng)統(tǒng)一的培訓(xùn)確保輔導(dǎo)員的專業(yè)知識以及綜合素質(zhì)都達到了標(biāo)（未完，下一頁）
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