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軍校政治理論課教學(xué)要牢牢把握好“三性”
公安邊防部隊(duì)廣州指揮學(xué)校訓(xùn)練部教務(wù)處參謀 朱鵬濤 2016/10/3 9:57:48
摘要：我軍院校是學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨的理論的重要陣地，是培養(yǎng)建軍治軍領(lǐng)導(dǎo)骨干的基地，軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)更是擔(dān)負(fù)這一重大使命的主戰(zhàn)場(chǎng)，把握好政治理論課教學(xué)的政治性、理論性和實(shí)踐性對(duì)開展好政治理論課教學(xué),培養(yǎng)“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命軍人，意義尤為重大。
關(guān)鍵詞：軍校；政治理論課教學(xué)；三性
習(xí)近平主席指出，我軍院校是學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨的理論的重要陣地，是培養(yǎng)建軍治軍領(lǐng)導(dǎo)骨干的基地，政治上必須堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。要增強(qiáng)看齊意識(shí)，毫不動(dòng)搖堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，毫不動(dòng)搖從思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，毫不動(dòng)搖維護(hù)黨中央權(quán)威，毫不動(dòng)搖聽從黨中央和中央軍委指揮。[1]習(xí)主席的講話為我軍院校政治理論課教學(xué)指明了前進(jìn)方向。軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)作為學(xué)習(xí)、研究、宣傳、貫徹黨的理論的主戰(zhàn)場(chǎng)，就要牢牢把握意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán), 突出政治理論課教學(xué)的“三性”：政治性、理論性和實(shí)踐性，用馬克思主義意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)學(xué)員的思想高地, 培養(yǎng)“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命軍人。
一、當(dāng)前我軍院校政治理論課教學(xué)面臨的形勢(shì)和問題
（一）國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)復(fù)雜多變，要求軍隊(duì)政治理論課教學(xué)任何時(shí)候都要把握?qǐng)?jiān)定正確的政治方向
只有牢牢把握?qǐng)?jiān)定正確的政治方向，才能為學(xué)員認(rèn)清形勢(shì)、廓清迷霧，提供正確的思想遵循。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)敵對(duì)勢(shì)力滲透顛覆破壞活動(dòng)加劇，反恐怖反分裂斗爭(zhēng)更加尖銳激烈，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力向我境內(nèi)輸入“顏色革命”的企圖尤為明顯。特別是美國(guó)重返亞太戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)實(shí)施，使我周邊形勢(shì)進(jìn)入了一個(gè)更復(fù)雜、更敏感的時(shí)期。國(guó)家在釣魚島問題上的處理意見，南海島礁的紛爭(zhēng)，藏獨(dú)疆獨(dú)勢(shì)力的叫囂，臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的狂妄等等問題，軍校學(xué)員尤其關(guān)注。
只有牢牢把握?qǐng)?jiān)定正確的政治方向，才能破解學(xué)員多元價(jià)值觀與主旋律沖突困惑的成長(zhǎng)難題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放給我們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕的同時(shí)，“一切向錢看”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)以及資產(chǎn)階級(jí)腐朽享樂生活方式等不良思潮也影響著軍校學(xué)員的認(rèn)知。
只有牢牢把握?qǐng)?jiān)定正確的政治方向，才能打贏意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主動(dòng)仗。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，敵對(duì)勢(shì)力利用互聯(lián)網(wǎng)搭建技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、微電子技術(shù)、信息傳輸技術(shù)、“破網(wǎng)”技術(shù)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)等信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)及其最新發(fā)展成果對(duì)我進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形式翻新、花樣頻出，危害性極大。軍校學(xué)員對(duì)博客、微博、微信等新興網(wǎng)絡(luò)傳播工具和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的熱衷，國(guó)家職能部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管不力等等，對(duì)我們有效開展政治理論課教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
只有牢牢把握?qǐng)?jiān)定正確的政治方向，才能確保軍隊(duì)改革大形勢(shì)下，學(xué)員思想穩(wěn)定、立場(chǎng)堅(jiān)定。在當(dāng)前軍隊(duì)改革的大背景下，涉及官兵進(jìn)退去留等切身利益，既是廣大官兵關(guān)心的焦點(diǎn)問題，也因國(guó)家安全而備受世界矚目。
（二）政治理論教學(xué)單調(diào)乏味、理論講的不深不透甚至不講理論是軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)的主要問題
一是機(jī)械地進(jìn)行理論宣傳灌輸，枯燥乏味。有的教員講授政治理論照本宣科，像毛澤東同志說(shuō)的，照搬照抄照轉(zhuǎn)。雖然教學(xué)的黑板變成白板，寫字的粉筆變成激光筆，板書變成了投影，但教學(xué)過(guò)程機(jī)械灌輸，單向?qū)攵啵涣骰?dòng)少，導(dǎo)致學(xué)員由枯燥乏味變成昏昏欲睡，甚至排斥反感政治理論課，以致形成惡性循環(huán)。
二是講理論蜻蜓點(diǎn)水，浮在表面，不深不透。有的同志闡述理論，點(diǎn)到為止，浮光掠影。對(duì)基本理論、基本概念的剖析不夠深入，對(duì)基本原理的歷史脈絡(luò)梳理不夠清晰，只講是什么，對(duì)為什么講的不深不透，忽視基本原理內(nèi)在邏輯聯(lián)系和歷史關(guān)系，沒有很好地用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法來(lái)分析問題，讓學(xué)員聽的一頭霧水。
三是以案例教學(xué)為名，忽視基本理論教育。有的同志大打案例牌，甚至只講案例不講理論。把政治理論課開成了“故事會(huì)”、“輿論會(huì)”甚至個(gè)別有娛樂化傾向。究其根源有的是備課不認(rèn)真，偷懶應(yīng)付。有的是半道出家政治理論自身根基就不硬。有的是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為課就該這么上。還有的是為了討好學(xué)員，教學(xué)評(píng)價(jià)授課打高分等等不一而足。
（三）理論實(shí)踐結(jié)合不緊密，是軍隊(duì)院校政治理論課缺乏吸引力的重要原因
在一定范圍和一定程度，實(shí)用主義很有市場(chǎng)。不少學(xué)員對(duì)政治理論課有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。有的認(rèn)為政治理論課是空頭理論，不像射擊，體能、戰(zhàn)術(shù)等實(shí)操課程，成績(jī)看得見摸得著，學(xué)了就有技能長(zhǎng)本領(lǐng)。有的覺得學(xué)的內(nèi)容和看到的社會(huì)現(xiàn)象不一樣，甚至截然相反，從而認(rèn)為政治理論教育是搞假大空。究其原因一方面有的學(xué)員沒有認(rèn)識(shí)到政治理論對(duì)實(shí)踐的巨大指導(dǎo)作用，或說(shuō)認(rèn)識(shí)的還不深刻，有的把對(duì)事物和一些現(xiàn)象的局部片面認(rèn)識(shí)放大到對(duì)整體的認(rèn)識(shí)乃至產(chǎn)生假大空等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；另一方面教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐相脫節(jié)，單就理論講理論，從（未完，下一頁(yè)）
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