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維吾爾族學(xué)生漢語口語能力不足的原因及應(yīng)對(duì)措施
公安邊防部隊(duì)高等�？茖W(xué)校基礎(chǔ)部文化基礎(chǔ)教研室 李永武 2016/10/3 10:39:10
摘 要 維吾爾族學(xué)生大多數(shù)漢語基礎(chǔ)比較比較薄弱，需要在學(xué)習(xí)中不斷訓(xùn)練和提升。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和交往中往往因?yàn)闉樗幁h(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣和語言習(xí)慣的的不同，從而遇到很多障礙，不利于自身漢語的學(xué)習(xí)和口語能力的提升。本文以維族學(xué)生的口語考試成績(jī)?yōu)樵疾牧线M(jìn)行分析，從而探析當(dāng)前少數(shù)民族維族學(xué)生漢語口語能力現(xiàn)狀、影響漢語口語能力因素；并探討維族學(xué)生提升漢語口語能力的策略。
關(guān)鍵詞 維族學(xué)生；漢語口語能力；措施
中圖分類號(hào) G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1673-7725（2016）00-0000-00
收稿日期 2016-07-10
作者簡(jiǎn)介 李永武（1978-），男，新疆，講師，主要從事維、漢雙語教育研究。
一、維族學(xué)生漢語口語能力能力現(xiàn)狀
（一）漢語口語能力參差不齊，普遍較差
公安邊防部隊(duì)高等�？茖W(xué)校91名新疆維族學(xué)生口語成績(jī)優(yōu)、良、中、差比例如見下表1所示：
表1維族學(xué)生口語平均成績(jī)優(yōu)良中差比
優(yōu)秀（90分及以上） 良好（80—90分） 中等（70—80分） 差（70分以下）
人數(shù) 13 19 28 31
所占比例 14.3% 20.9% 30.7% 34.1%
由表1可知，維族學(xué)生的漢語口語能力普遍較差。有的學(xué)生口語成績(jī)能達(dá)到99分、98分，但占比例小，有的學(xué)生卻卻只能取得40分、30分，甚至更低，所以，維族學(xué)生的漢語口語能力參差不齊，普遍較差。
（二）語義理解能力薄弱
根據(jù)維族學(xué)生的口語成績(jī)來看，維族學(xué)生不僅漢語口語能力較低，語義理解能力也普遍薄弱。從漢語閱讀考試成績(jī)來來看，大部分維族學(xué)生在漢語語義理解部分的得分偏低，只有少數(shù)的學(xué)生語義部分得分較高。這說明，維族學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中，忽視了語義理解的環(huán)節(jié)。從實(shí)際情況看，大部分少數(shù)民族維族學(xué)生都將漢語學(xué)習(xí)的時(shí)間用在課堂學(xué)習(xí)和課后習(xí)題的練習(xí)中，他們極少通過閱讀課外讀物等方式來提升自身的漢語理解能力。而漢語口語能力在很大程度上與學(xué)生的漢語語義理解能力有關(guān)系，理解能力弱，口語表達(dá)能力必然就跟不上進(jìn)程，也就難以講出一口流利的漢語。[1]
二、維族學(xué)生漢語口語能力不足的原因
（一）文化背景的影響
公安邊防部隊(duì)高等�？茖W(xué)校的新疆維族學(xué)生，他們從小生活在本民族聚集的環(huán)境中，使用本民族語言，很少接觸漢語，所以對(duì)漢語感到非常陌生，接受起來比較困難。
1.漢、維語言的發(fā)展歷史不同
我們知道，漢語的發(fā)源時(shí)間比較久遠(yuǎn)，早在公元前14到公元前11世紀(jì)的商朝就有了最早的漢字——甲骨文，此后漢語歷經(jīng)各個(gè)朝代，發(fā)展迅猛。而維吾爾語最早則是產(chǎn)生于公元8世紀(jì)，比漢語的誕生晚了2000多年，后來又不斷被阿拉伯語、漢語等語言同化。所以截然不同的發(fā)展歷史，必然決定了兩個(gè)民族語言的大不相同。
2.語音、語法和詞匯量不同
漢語和維吾爾語不僅在發(fā)音方面有著明顯的區(qū)別，在語法和詞匯方面差異也極大。維吾爾語的詞匯數(shù)量比漢語少，所以維吾爾族的學(xué)生要學(xué)習(xí)漢語就意味著要掌握更多的詞匯量，這樣學(xué)習(xí)的難度加大。而且，在細(xì)節(jié)書寫方面，維吾爾語的寫字方式也與漢語不同，其維族采用的是阿拉伯式的寫字方式，從右到左。由這些細(xì)微之處可以看出，維吾爾族的學(xué)生要掌握漢語，首先就會(huì)面臨語言習(xí)慣方面的挑戰(zhàn)。[2]
（二）生活環(huán)境的影響
新疆維吾爾族的生活區(qū)域主要集中在新疆境內(nèi)的天山以北和塔里木盆地周圍，地域遼闊但地形復(fù)雜。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中，他們不斷適應(yīng)環(huán)境并進(jìn)行創(chuàng)造，逐漸形成了以農(nóng)業(yè)為主兼從事牧業(yè)的農(nóng)業(yè)生活，同時(shí)，也形成了自身的一些風(fēng)俗和飲食習(xí)慣。而漢族則是一個(gè)典型的農(nóng)耕民族，漢族生活區(qū)域地勢(shì)平坦，自然生存環(huán)境較好，人們的生活相對(duì)安逸，自然形成了比較平和、求穩(wěn)重的個(gè)性。由于民族風(fēng)俗習(xí)慣和個(gè)性的不同，帶來維吾爾族學(xué)生思維意識(shí)的也不同，這在很大程度上影響著維吾爾族學(xué)生與漢族的文化交流，進(jìn)而影響到他們學(xué)習(xí)漢語的進(jìn)程。[3]
（三）自身素養(yǎng)的影響
維族學(xué)生漢語口語能力的提升很大程度上取決于自身掌握語言的能力、努力程度、自信心等等這些內(nèi)在因素，如果這些因素沒有進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，那么他們的漢語口語水平就很難得到提升。
1.維族學(xué)生文化素質(zhì)影響漢語口語水平的提升
維族學(xué)生大多數(shù)來自牧區(qū)或者偏遠(yuǎn)地區(qū)，生活條件普遍艱苦。自身受教育程度低，這就導(dǎo)致他們?cè)诮邮軡h語方面存在一些障礙，從而影響到他們自信心的提升。一旦缺乏自信心，在與漢族學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)就更加困難，從而不利于他們漢語口語能力水平的提升。[4]
2.維族學(xué)生的學(xué)（未完，下一頁）
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