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現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語教育
吉林醫(yī)藥學院 王春輝 2016/10/5 18:39:37
課題：大學英語課堂的多模態(tài)話語分析 課題編號吉教科文合字[2015]第329號
摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教育行業(yè)的應用逐漸深入并且廣泛起來，尤其是在大學英語課的教學過程中。在大學英語課中使用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，可以有效地提升學生的學習效率。但是，在某些方面網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語教育還存在諸多方面的不足。
關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境；大學英語；教育
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術已在教育行業(yè)開始應用并且廣泛的普及。尤其是在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡與校園網(wǎng)相連接后，為大學英語的教學提供了豐富的課程資源，有利于培養(yǎng)大學生英語的綜合應用能力，尤其是在學生英語的聽說能力以及自主學習的能力方面，有著顯著地提高。與此同時，在現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語教育，同樣也面臨著巨大的困難，在教學中存在著各種各樣的問題。據(jù)此，下文將就現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語教育，展開相關的分析與探討。
一、網(wǎng)絡教育的特點
（一）實現(xiàn)資源共享的最大化
學校、老師及同學可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，尋找各種英語教育資源，使學校教育成為可以超出學校范圍、跨越空間距離的開放式教育。學�？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡吸收并且傳播最優(yōu)秀的英語老師及最好的英語教學經(jīng)驗與成果。學生可以通過現(xiàn)代網(wǎng)絡技術來學習這些最好的資源，接受更高層次的教育。通過現(xiàn)在網(wǎng)絡技術，可以將英語課程的教育與資源優(yōu)勢更好的發(fā)揮，最大程度的實現(xiàn)教育資源的共享。
（二）豐富了教學模式
將現(xiàn)代網(wǎng)絡應用于大學英語教育中，改變了傳統(tǒng)的教學模式。教師可以根據(jù)學生的具體水平情況在網(wǎng)絡教學送設立自主學習平臺。學生依照自己的學習能力以及掌握知識的具體情況，來選擇不同難度的課程，從語法、寫作、閱讀等方面來進行靈活多變的學習。這種學習教學方式，豐富了大學英語的教學模式，能夠有效地提高學生的英語水平。
（三）有利于構建和諧的師生關系
現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語教學打破了傳統(tǒng)課堂教學以老師講授為主，師生之間互動較少的局勢，老師與學生之間可以用過網(wǎng)路教育平臺進行討論，闡述各自的觀點，交流學習經(jīng)驗等。這種有效的互動有利于增進師生之間的感情，培養(yǎng)良好、和諧的師生關系。
二、網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語教育存在的問題
（一）教師過分依賴網(wǎng)絡技術
現(xiàn)代網(wǎng)絡技術應用于大學英語教學活動，會造成某些老師過分的依賴于網(wǎng)絡和多媒體，進而弱化了教師在課堂教學中的主導與組織作用。教師是引領學生學習課堂相關內(nèi)容的，教師需要在課前進行相關內(nèi)容的教學進度安排，而后才能開展教學活動。但是很多老師會受網(wǎng)絡及相關資源的影響，將現(xiàn)代網(wǎng)絡及網(wǎng)絡資源作為課堂教學的重點，致使在課堂教學中主要是以教師展示相關資源為主，弱化了教師在課堂教學中的作用。
（二）網(wǎng)絡操作能力較差
就目前而言，我國的大學教師中，年輕教師較少，年長的教師偏多。這就形成了由于年長教師對于現(xiàn)代網(wǎng)絡技術操作掌握的不熟練而致使很多教師在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術教學時存在盲目性，同時，對于相關資源的質量選擇也存在問題。
（三）沒有將學生自主學習與課堂教學有效結合
許多教師在大學英語的教學中，還沒有將學生通過網(wǎng)絡的自主學習與課堂教學進行有效的結合，因而學生的學習效率較差。很多教師通過網(wǎng)絡教學開始重視學生的自主學習，但是卻漸漸地忽略了學生在課堂中的學習效果，致使學生在課堂中的學習與自主學習都沒有得到良好的發(fā)展。
三、改進現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語教育的措施
（一）正確處理教師、學生與網(wǎng)絡的關系
想要有效地開展大學英語網(wǎng)絡教學，就需要教師合理的使用網(wǎng)絡資源，不能忽略自身在英語教學中的作用。同時，學生在利用網(wǎng)絡資源學習時，還要注重教師的課堂教學。網(wǎng)絡教學資源只是輔助學習的一個工具，教師在課堂教學中需要發(fā)揮組織、領導學生的作用，注重學生是課堂教育的主體。
（二）提高教師使用網(wǎng)絡技術的能力
現(xiàn)代網(wǎng)絡技術是大學英語教學中最重要的輔助工具，因此教師必須掌握相關的操作，并且在課堂教學中熟練應用。教師在利用網(wǎng)絡尋找相關的教學資源時，可以對其相關的操作進行學習，提高自己使用網(wǎng)絡技術的能力。只有能夠熟練的掌握相關操作，才能在教學中最大限度的發(fā)揮其作用，進而提高課堂的教學效率。
結束語：
本文就現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語教育，展開了相關的分析與研究。首先就網(wǎng)絡教育能夠實現(xiàn)資源共享的最大化、豐富了教學模式有利于構建和諧的師生關系的特點進行了闡述，而后就網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語教育存在的教師過分依賴網(wǎng)絡技術、教師網(wǎng)絡操作能力較差以及沒有將學生自主學習與課堂教學有效結合的問題展開了深入的分析，并對此提出了正確（未完，下一頁）
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