|
淺析微課在技工院校應(yīng)用文寫(xiě)作課堂教學(xué)中的作用
河南省靈寶市高級(jí)技工學(xué)校 馮帆 2016/10/6 8:32:50
（接上頁(yè)），另一方面，在小組討論的過(guò)程中，容易暴露出一些格式錯(cuò)誤，以及應(yīng)用文寫(xiě)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤。教師可以通過(guò)對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行講解，來(lái)加深學(xué)生們的印象，避免了在日后的應(yīng)用文寫(xiě)作中可能出現(xiàn)的毛病。
四、結(jié)束語(yǔ)
本文通過(guò)對(duì)微課課堂在技工學(xué)院應(yīng)用文寫(xiě)作課堂上的應(yīng)用進(jìn)行分析，探究了微課課程的實(shí)用性以及其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比能夠讓學(xué)生更加高效學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。總的來(lái)講，教學(xué)的不斷改革使得微課程在技工學(xué)院校的教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用將越來(lái)越廣泛，它為傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了新的活力。但大多數(shù)教師對(duì)微課程的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用還處于較為初級(jí)的階段，這需要教師們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善對(duì)微課程的應(yīng)用，發(fā)揮微課程的真實(shí)效力。
參考文獻(xiàn)：
[1]湯寧，微課在職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用，文教資料，2016，06，45—45、50。
[2]朱冬建，微課在中職教學(xué)改革中的應(yīng)用探討，內(nèi)蒙古教育•職教版，2015，09，52。
|