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淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育
資源天下 2016/10/11 15:01:02
[摘要] 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的提出,促進(jìn)了高等教育觀念的轉(zhuǎn)變,開拓了高等教育理論研究的視野。在分析創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)概念及相互關(guān)系的基礎(chǔ)上,闡述開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的重大意義,可以對相關(guān)研究與實(shí)踐起到借鑒作用,從而使創(chuàng)業(yè)教育的開展更加富有實(shí)效性。
[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育
江澤民同志在第三次全國教育工作會議上的講話中指出:“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。通過教育部門的努力,培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,就可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會,對維護(hù)社會穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)就會發(fā)揮重大的作用。”這段話包含了對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的深刻理解,“幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力”就是指為創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育;“不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者”就是說,創(chuàng)業(yè)不只是指創(chuàng)辦企業(yè),還包括在不同的行業(yè)開創(chuàng)事業(yè)。根據(jù)這一思路,我們可以對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行更深層次的探討。
對創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的理解
創(chuàng)業(yè)是指發(fā)現(xiàn)機(jī)會、獲取資源創(chuàng)造某種有價(jià)值的新事物的過程。所謂創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)受教育者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育活動。從廣泛意義上看,包含了進(jìn)行事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神、冒險(xiǎn)精神等的教育和進(jìn)行經(jīng)濟(jì)增值、創(chuàng)利和發(fā)展等生產(chǎn)過程和活動的教育;而從狹義上看,則主要指傳授和培養(yǎng)從事某項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃和活動的知識和能力。就高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育而言,是指以開發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),培養(yǎng)具有開創(chuàng)性人才的教育思想和教育實(shí)踐。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系
近幾年來,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)論壇的活動越來越多,尤其是隨著比爾·蓋茨中途退學(xué)成功地創(chuàng)造微軟的創(chuàng)業(yè)傳奇廣泛傳播,更是激起了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。但我們看到,我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動多以挫敗而告終,如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者接受了了必要的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)就可以少走彎路,減少失敗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新活動,需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有多方面的能力,需要考慮各方面因素的影響:即要懂專業(yè)知識,又要有現(xiàn)代管理理念,還要有較強(qiáng)的組織能力和良好的人際關(guān)系,能夠進(jìn)行正確的選擇和決策。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,其培養(yǎng)目標(biāo)就是使大學(xué)生具備有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)等四部分的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供所必需的知識上、意識上、技能上、心理上和思想認(rèn)識上等多個(gè)方面的儲備,使大學(xué)生能夠成功創(chuàng)業(yè)。可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)活動的基礎(chǔ)或前提,創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備過程。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的意義
在我國走向社會主義市場經(jīng)濟(jì),黨中央提出要倡導(dǎo)和發(fā)揮新時(shí)期的創(chuàng)業(yè)精神的新形勢下,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育更有其深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)了社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)的需求
高等學(xué)校培養(yǎng)的人才是為社會主義市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)的,必須適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求。社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求教育培養(yǎng)的人才具有寬廣的視野、果斷的決策能力、較高的工作效率、較強(qiáng)的法制觀念,同時(shí)還要善于社會交往,能正確處理人際關(guān)系。這些素質(zhì)的培養(yǎng),正是創(chuàng)業(yè)教育的著力點(diǎn)所在,滿足了高等教育自身改革與發(fā)展的需要。而創(chuàng)業(yè)本身對于創(chuàng)新精神和能力的高要求,使得想投身于此的大學(xué)生更加注意這些方面的提高。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長的需要
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育活動是伴隨著知識經(jīng)濟(jì)的來臨而誕生的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育迎合了知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,用知識創(chuàng)業(yè)是新的模式,也是必然趨勢。特別是當(dāng)前我國正面臨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期,急需科技性、知識性的創(chuàng)業(yè)人才,振興傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、國有大中型企業(yè),發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。這就需要開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才,擔(dān)負(fù)起創(chuàng)建高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、增強(qiáng)行業(yè)發(fā)展活力的任務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展必將為完善我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育是增加大學(xué)生就業(yè)機(jī)會的需要
由于我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,從1999年開始的高校大規(guī)模擴(kuò)招的畢業(yè)生已開始畢業(yè)等因素的影響,我國大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀。根據(jù)美國的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,從1977年到1980年間世界500強(qiáng)企業(yè)削減了500萬個(gè)就業(yè)職位,而1980—1999年新企業(yè)在美國提供了將近600萬個(gè)新崗位。在我國,據(jù)統(tǒng)計(jì)1995—1999年間城鎮(zhèn)國有單位減少2000萬人、城鎮(zhèn)集體單位減少1000萬人,外商投資增加不到100萬人,而私企和個(gè)體經(jīng)濟(jì)企業(yè)增加1500萬人,成為就業(yè)的主渠道。具體見下表1-1。
我國1989——1999年私營企業(yè)數(shù)量和從業(yè)人員增長情況
由此可以看出,在有效開展創(chuàng)業(yè)教育前提下,大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)不僅可以解決大學(xué)生本身的就業(yè)困難,還可以為社會提供就業(yè)崗位,解決我國目前由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整（未完，下一頁）
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