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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與“創(chuàng)業(yè)工場”創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的探索
資源天下 2016/10/11 15:07:53
（接上頁）等三類15個創(chuàng)業(yè)實體。學(xué)院對進入工作站的學(xué)生給予技術(shù)、資金、智力等方面的扶持，配備指導(dǎo)教師，提供經(jīng)常性的咨詢、指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動打造了高起點的平臺。
（1）專業(yè)嵌入式
“專業(yè)嵌入式”，就是創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育有機結(jié)合，利用學(xué)院自身的專業(yè)優(yōu)勢、實驗實訓(xùn)設(shè)備，成立有鮮明專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)實體。如，電氣創(chuàng)業(yè)實踐工作站下設(shè)的“LED”工作室，電器維修工作站，機械創(chuàng)業(yè)實踐工作站下設(shè)的藍領(lǐng)夢工廠，信息創(chuàng)業(yè)實踐工作站下設(shè)的紙印良品藝術(shù)設(shè)計事務(wù)所，汽車創(chuàng)業(yè)實踐工作站下設(shè)的汽車維護實踐創(chuàng)業(yè)中心，等等。
（2）校企嫁接式
“校企嫁接式”，就是利用社會企業(yè)的品牌、經(jīng)營模式等在我院相關(guān)創(chuàng)業(yè)實踐工作站，設(shè)立連鎖點。如模具創(chuàng)業(yè)實踐工作站下設(shè)的常州寧大等離子體技術(shù)研發(fā)有限公司，經(jīng)管創(chuàng)業(yè)實踐工作站下設(shè)的常州中煤網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、順豐物流服務(wù)站、汽車創(chuàng)業(yè)實踐工作站下設(shè)的“小豬班納”實體連鎖店等。
（3）獨立經(jīng)營式
“獨立經(jīng)營式”，就是在創(chuàng)業(yè)社團開展創(chuàng)業(yè)模擬的基礎(chǔ)上，成立的自負盈虧的經(jīng)營實體。如電氣創(chuàng)業(yè)實踐工作站下設(shè)的綠脈蚯蚓行等，以培養(yǎng)學(xué)生核算成本、財務(wù)管理的能力。
從現(xiàn)實操作的層面上來說，創(chuàng)業(yè)需要項目、資金和團隊；從更深層更本質(zhì)的意義上來說，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者具備創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。高�？梢阅７潞蛯W(xué)習(xí)“創(chuàng)新工場”這種創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，利用自己獨特的優(yōu)勢幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為其將來的創(chuàng)業(yè)做準備，把校園本身打造成一個優(yōu)秀的高質(zhì)量的“創(chuàng)業(yè)工場”。
參考文獻：
［1］姬道興.淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系和模式［J］.教育與職業(yè)，2007，（23）.
［2］張濤.創(chuàng)業(yè)教育［M］.北京：機械工業(yè)出版社，2007.
［3］劉蕓.論我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及其機制創(chuàng)新［J］.教育探索，2008，（12）.
本文系常州科教城課題《常州科教城高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及其對策研究》（課題號K2010353）和江蘇省高等教育教改研究課題《高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的研究與實踐》（課題號2011JSJG295）階段成果。
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