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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
初明利 2016/10/11 15:18:17
【摘 要】21世紀(jì)是一個(gè)以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為特征的世紀(jì)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才成為高等教育的重要內(nèi)容。本文從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的含義和內(nèi)涵、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性等方面探討了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)業(yè)能力
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的含義及其與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)系
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是指充分挖掘大學(xué)生潛能，以開發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)的教育，使受教育者形成完整的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，具有較高的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，形成經(jīng)營管理和綜合性的創(chuàng)業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和獨(dú)立生存、發(fā)展的本領(lǐng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以提高大學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，尤其注重培養(yǎng)大學(xué)生“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力，務(wù)求使更多的謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。
創(chuàng)造（creation）、創(chuàng)新（innovation）和創(chuàng)業(yè)（enterprise）是一組既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。創(chuàng)造是一個(gè)從無到有的過程，創(chuàng)新是對(duì)現(xiàn)有事物的更新和改造過程，而創(chuàng)業(yè)則是開創(chuàng)某種事業(yè)的活動(dòng)。雖然三者都給予認(rèn)識(shí)主體一種“全新的”感覺，都具有獨(dú)創(chuàng)性，都含有“創(chuàng)”的成份，但創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性，創(chuàng)新為“推陳出新”，而創(chuàng)業(yè)則注重把創(chuàng)造與創(chuàng)新的東西變成現(xiàn)實(shí)，開創(chuàng)出新事業(yè)。創(chuàng)造在于它的原創(chuàng)性，能夠孕育前所未有的東西。然而，創(chuàng)造有時(shí)并不一定完美，只有創(chuàng)新才能使創(chuàng)造盡善盡美，只有創(chuàng)業(yè)才能使創(chuàng)造和創(chuàng)新落到實(shí)處。因此，創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的永恒動(dòng)力。一個(gè)民族的真正偉大根植于它的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神之中。
因此，21世紀(jì)的高等教育應(yīng)以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育為根本，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力的人才為己任。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必要性
1．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是國際環(huán)境的客觀要求。如今世界各國為迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，掀起了科技與教育競爭的熱潮。無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都不遺余力地加大科技與教育投入，以此來提高綜合國力競爭的基礎(chǔ)，確�？沙掷m(xù)發(fā)展和在新一輪國際競爭中爭取主動(dòng)。因此，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，深化教育改革，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，是我們黨和國家確立的堅(jiān)定不移的教育與發(fā)展方針，也是中國在21世紀(jì)綜合國力競爭中爭取主動(dòng)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的重大決策。
2．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是我國現(xiàn)行教育制度的轉(zhuǎn)變需求。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是在普通文化教育和職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，提出新的更高的教育要求，注入新的教育內(nèi)容，尋求新的結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的途徑，培養(yǎng)一代既能動(dòng)腦又能動(dòng)手，既有開創(chuàng)精神又有一定創(chuàng)業(yè)能力，既能從事一般生產(chǎn)勞動(dòng)又能從事某種開拓性的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的勞動(dòng)者。這就把教育綜合改革的目標(biāo)提高到了一個(gè)新的更高的層次，開拓了一個(gè)新的研究和實(shí)踐領(lǐng)域。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)深化教育改革具有重大的實(shí)踐意義。
3．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。我國正在建立的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)具有開放性、自主性、競爭性、創(chuàng)新性、法制性。為適應(yīng)這些特點(diǎn)，就要求教育培養(yǎng)的人才具有寬廣的視野，善于捕捉信息；有果斷的決策能力，敢想敢干，勇于創(chuàng)新；有經(jīng)濟(jì)頭腦，注重經(jīng)濟(jì)效益，講究工作效率；同時(shí)還要有較強(qiáng)的法制觀念，善于社會(huì)交往，能正確處理人際關(guān)系。這些素質(zhì)的培養(yǎng)，正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的著力點(diǎn)。
4．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的一條有效途徑。
與傳統(tǒng)的就業(yè)教育相比，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不是直接幫助大學(xué)生去尋找工作崗位，而是重在教給大學(xué)生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法。許多西方國家以及一些發(fā)展中國家已對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行研究和開發(fā)，并得到政府的大力鼓勵(lì)與支持，以及企業(yè)的參與和重視。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施對(duì)策
1．調(diào)整高校辦學(xué)指導(dǎo)思想
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育既是一種教育思想，又是一種教育模式。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，關(guān)鍵要在教育思想，教育方法和人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行改革，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、擇業(yè)能力、應(yīng)變能力。因此，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃成為安排和開展學(xué)校一切工作的基本依據(jù)，成為學(xué)�？己烁鲉挝还ぷ鞯某叨�，特別是要使之成為大學(xué)生的理想與追求。
2．營造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境
實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也離不開相應(yīng)的輿論氛圍和環(huán)境。一是大力提倡和宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，提高師生員工對(duì)創(chuàng)業(yè)者社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。二是推進(jìn)校企結(jié)合和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。三是從長遠(yuǎn)來說，要?jiǎng)?chuàng)造條件建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生增長創(chuàng)業(yè)才干。
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