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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系
資源天下 2016/10/11 15:20:06
（接上頁）知識的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)意向之間的關(guān)系不顯著，因此就沒有必要進(jìn)行下面的步驟。在考察大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效能感在創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的自我調(diào)控的中介作用中，由于創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的自我調(diào)控和創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系不顯著，因此沒有必要進(jìn)行下面的步驟.在考察大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感在創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)意向的中介作用中，在第一步的創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)意識的關(guān)系顯著，且B系數(shù)為0.260(P﹤0.001),創(chuàng)業(yè)自我效能感加入時,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)習(xí)對創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系仍然顯著,B系數(shù)為0.119(P﹤0.05),系數(shù)降低,但是仍然顯著,所以可以判斷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感在創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)意向之間起部分中介作用.
四、討論與結(jié)論
本文主要討論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)效能感和創(chuàng)業(yè)意向間的關(guān)系。圍繞這三個核心變量，通過問卷法獲取數(shù)據(jù)，用回歸分析揭示了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)效能感和創(chuàng)業(yè)意向間的關(guān)系。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)效能感和創(chuàng)業(yè)意向間的關(guān)系研究結(jié)論主要有：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的自我調(diào)控分別對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感有顯著預(yù)測作用。通過層次回歸分析發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感在創(chuàng)業(yè)意識學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)意向中起部分中介作用。除此之外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能感中的機(jī)會識別，創(chuàng)新效能和組織承諾對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有顯著的預(yù)測作用。
參考文獻(xiàn)：
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