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淺談對廣東科技學院體育教學中的認識和建議
廣東科技學院 喻俊莉 2016/10/11 20:03:23
（接上頁）的教研方式以不能滿足教師多樣化的需求。因此,如何針對不同層次,不同水平的教師進行有目標的培養(yǎng),如何充分發(fā)揮每位體育教師的積極性,是當前值得我們關注的問題。
結論：
教無定法，現(xiàn)代體育教學提倡課堂教學、結構的多元化，根據(jù)課的類型、教材內容、組織形式，學生的實際情況和人有機體的活動變化規(guī)律，合理地安排課堂結構，并在實際操作中靈活掌握和應用，既要完成一節(jié)課所完成的各項任務，也要在內容之間巧妙轉換，體現(xiàn)體育教學的連貫性。轉化限制條件為有利條件，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所約束，既要學習國內外先進的教學方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值和特點，不斷發(fā)展和突破，提高教學質量，在教育改革中走出自己的體育之路。
總之，我們必須以提高學生身心素質為根本宗旨，體現(xiàn)學生學習的主體地位，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生終身學習體育的意識為最終目標。在應試教育向素質教育轉變的過程中，體育工作者要總結過去，放眼未來，轉變觀念，認識兩者的本質區(qū)別，剖析自己，在實踐中找到突破口，完成素質教育賦予的重任。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”�！霸诳鞓分袚]灑青春的汗水，在酣暢淋漓中體會體育的快樂”，在開心中運動，在運動中流汗，在流汗中健身，在健身中休閑！
所以，讓我們積極參加大學體育，為美好的明天打下扎實的基礎吧。
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