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學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊分析
資源天下 2016/10/13 8:25:02
中文摘要：學(xué)生創(chuàng)業(yè)是近來一個(gè)褒貶不一、爭(zhēng)論頗多的熱門話題，本文作者認(rèn)為：學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊，我們的社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)此持支持或至少是寬容的態(tài)度.同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善我國(guó)的相關(guān)法律制度，以保障創(chuàng)業(yè)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)向著我們所希望的方向發(fā)展.
關(guān)鍵詞：學(xué)生創(chuàng)業(yè) 利弊 法律保障
Abstract：Recently, student pioneering has become a hot topic among people，and as a result，heated debates have focused on it.The author holds that there are more advantages than disadvantages for student pioneers.Our society should encourage，or at least be tolerant of，and at the same time，go a step further to perfect the relevant law system，in order to ensure the legal profits of these students，and promote this system，while at the same time pursuing the way that society is developing.
Keywords：student pioneer; advantages and disadvantages; law system
學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在美國(guó)曾經(jīng)培育出了一批杰出的數(shù)字英雄，一批卓越的管理人才、以及一批著名的高科技企業(yè)。1998年5月舉辦的清華首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，正式拉開了我國(guó)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的序幕。此后，各大高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以及各地的學(xué)生公司風(fēng)起云涌，遍地開花。但是，經(jīng)歷過兩、三年媒體爆炒的風(fēng)光日子，如今的學(xué)生創(chuàng)業(yè)卻遭遇到來勢(shì)猛勁的寒流，于是否定的聲音又紛至沓來。
那么，我們?nèi)绾慰创蛯?duì)待學(xué)生創(chuàng)業(yè)?是支持，是反對(duì)，抑或順其自然?學(xué)生創(chuàng)業(yè)遭到的挫折除了其自身的原因以及某些客觀必然性之外，是否也與我們未為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境以及提供相應(yīng)的法律保障有關(guān)?這都是我們需要探討和解決的問題。
一﹑學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊分析
學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種社會(huì)現(xiàn)象，源自美國(guó)。但美國(guó)并沒有學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一概念。因?yàn)閺拿绹?guó)普遍的社會(huì)文化心理出發(fā)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)與其他人創(chuàng)業(yè)并沒有什么不同。學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是在中國(guó)特定的教育體制及社會(huì)環(huán)境下，才被賦予更多內(nèi)涵以及獲得更廣泛的關(guān)注。
學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一話題盡管如火如荼，但僅停留于新聞報(bào)道之中，學(xué)界鮮有涉及，本文作者亦未見有關(guān)于這一概念的表述。故筆者且將之界定為適齡青少年學(xué)生創(chuàng)辦﹑參與創(chuàng)辦或入股企﹑事業(yè)單位，以及為此積極籌備的活動(dòng)。
中國(guó)學(xué)生創(chuàng)業(yè)始自1998年5月舉辦的清華首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。目前國(guó)內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽有以清華大學(xué)為代表的校園創(chuàng)業(yè)大賽，團(tuán)中央舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，“中關(guān)村2000”等省市級(jí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及網(wǎng)易等網(wǎng)絡(luò)公司主辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。參賽的大學(xué)已經(jīng)超過100所，而且還形成了一批依托于理工科大學(xué)的創(chuàng)業(yè)中心，如北京、上海、武漢、南京、西安、成都等。作為高校學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)也應(yīng)運(yùn)而生。
被普遍認(rèn)可的最初的學(xué)生公司，是1999年6月注冊(cè)成立的清華大學(xué)邱虹云參股的學(xué)生公司“視美樂”，公司的資產(chǎn)由學(xué)生的合伙人提供的50萬元注冊(cè)資金和邱虹云研制的多媒體超大屏幕投影電視的技術(shù)股份組成。同年7月，位于武漢的華中理工大學(xué)，一名叫李玲玲的學(xué)生首獲 10萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)金，走上了獨(dú)立創(chuàng)辦公司的道路。2000年5月，在媒體廣泛關(guān)注的前提下，又找到了一家成立于1999年4月的學(xué)生公司，就是川大學(xué)生王汝聰，聯(lián)合章輝、殷德敏等幾個(gè)在校生創(chuàng)辦的成都亞虎(yahu)網(wǎng)絡(luò)公司。因此，到底誰是第一家學(xué)生公司，確實(shí)很難說清楚，不過可以確定的是：此后學(xué)生公司如雨后春筍般蜂擁而出。同時(shí)，一些中專生甚至中學(xué)生也參與到創(chuàng)業(yè)大潮中來。
但是，僅僅過去了不到兩年的時(shí)間，卻涌現(xiàn)出學(xué)生公司紛紛倒閉的風(fēng)潮，包括一度獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的“天行健”。于是，如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就有待于我們進(jìn)行理性的分析。從哲學(xué)層面上講，任何一個(gè)硬幣都有兩面，學(xué)生創(chuàng)業(yè)也必然是利弊并存。有鑒于此，我們的態(tài)度也必然是一分為二。然而，一個(gè)模棱兩可的態(tài)度必然不具有可操作性，因此，我們又必須在權(quán)衡利弊的基礎(chǔ)上得出一個(gè)基本肯定或基本否定的價(jià)值評(píng)判。
學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在如下幾點(diǎn)弊端：
第一，創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)（未完，下一頁）
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