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學生創(chuàng)業(yè)的利弊分析
資源天下 2016/10/13 8:25:02
（接上頁）的消極影響不容低估。學生的時間﹑精力有限，顧此必然失彼。沒有在求學階段打下堅實的基礎，即使創(chuàng)業(yè)獲得暫時的成功，就長遠來看，對創(chuàng)業(yè)的學生的日后發(fā)展也未必有利。而且，學校教育具有系統(tǒng)性、完整性、連貫性，所以休學創(chuàng)業(yè)和退學創(chuàng)業(yè)有悖于教育規(guī)律。
第二，創(chuàng)業(yè)對校園文化形成不良沖擊。無論我們?nèi)绾闻θフ_引導，都難以絕對防止浮夸與鼓噪之風刮進了校園圣地。其直接后果是使原本踏實本分的青少年學生被煽動得充滿了不切實際的幻想。似乎艱苦的基礎知識學習已然成為了一種新經(jīng)濟、高科技發(fā)展的最大桎梏，努力學習成為一種過時的說教，唯有創(chuàng)業(yè)才是自我實現(xiàn)的最佳途徑。尤其是創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟利益直接掛鉤，使得急功近利、唯利是圖的思想泛濫成災，使很多學生的人生觀、價值觀打上了功利主義的烙印。
第三，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)需要付出成本。首先，一個新生事物的產(chǎn)生、發(fā)展，需要一定的制度基礎，因此鼓勵、支持學生創(chuàng)業(yè)就要改革相應的制度、規(guī)則以與之相適應，而任何改革都需要付出成本。其次，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)必然增加學校的管理成本，同時也增加社會運行的成本。
第四，學生創(chuàng)業(yè)風險較大。由于多數(shù)學生缺乏市場運營和企業(yè)管理的相關(guān)知識及操作經(jīng)驗，加上很多學生眼高手低、急躁冒進、異想天開、盲目自大，學生創(chuàng)業(yè)的成功率是非常低的。對于許多心理承受力較弱的學生，創(chuàng)業(yè)失敗的打擊是十分巨大的。同時，對社會經(jīng)濟秩序也必然產(chǎn)生一定的負面影響。
然而，看到學生創(chuàng)業(yè)的弊端，其目的是為了對之進行更全面的分析，而不能以此作為否定其存在意義的理由，因為其裨益也是十分明顯的：
第一，學生創(chuàng)業(yè)符合當前素質(zhì)教育的大方向，它所激發(fā)的不僅僅是老板夢、致富夢，更是青年學子們在學習中的想像力與創(chuàng)造力，創(chuàng)業(yè)的過程實際上就是全面提高和磨練大學生面對社會、面對挫折困難、面對商業(yè)操作的綜合素質(zhì)與能力的大課堂。
第二，學生創(chuàng)業(yè)促進知識成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換。我國科技成果轉(zhuǎn)化率僅有5%-6%,而發(fā)達國家則高達50%-60%。造成這一現(xiàn)狀的直接原因是科研機構(gòu)與企業(yè)間存在巨大的鴻溝。這一鴻溝的形成有雙方的原因，其一，企業(yè)吸收技術(shù)尤其是高新技術(shù)能力嚴重不足，技術(shù)成果尋求市場困難重重，其二，科研成果產(chǎn)品化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)欠佳，企業(yè)無法直接使用。而正由于傳統(tǒng)的技術(shù)產(chǎn)業(yè)化模式的困境，才使創(chuàng)業(yè)成為可能。學生創(chuàng)業(yè)往往具有對新發(fā)明新創(chuàng)造最旺盛的活力、對高新科技最敏銳的觸覺、以及強烈的開拓進取意識，而這些正是加速科技成果市場化進程中不可或缺的重要動力。尤其是信息產(chǎn)業(yè)日新月異的今天，現(xiàn)有的企業(yè)不可能永遠站在技術(shù)與市場潮流的最前沿，也不可能窮盡一切新興或亟待更新的商業(yè)領(lǐng)域。因此，優(yōu)秀的學生完全有可能憑借自己的技術(shù)創(chuàng)新，通過周密的商業(yè)計劃吸引到投資，從而邁向創(chuàng)業(yè)成功之途。創(chuàng)業(yè)是時代發(fā)展對于產(chǎn)業(yè)模式調(diào)整的要求所產(chǎn)生的必然現(xiàn)象。因此，我們現(xiàn)在所提的創(chuàng)業(yè)也必然包含著時代賦予的內(nèi)涵，而這種時代的內(nèi)涵所體現(xiàn)的必然是知識科技和科學管理在其中的大范圍滲透和深層次的影響。80年代初，美國許多高校就開始舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽，而今天美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司，有46%出自麻省理工學院的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。
第三，學生創(chuàng)業(yè)促進生產(chǎn)力發(fā)展，促進社會財富的增加。學生創(chuàng)業(yè)潮中涌現(xiàn)出許多在技術(shù)上領(lǐng)先的企業(yè)，例如首屆“全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”的過程中創(chuàng)辦的“視美樂”已與青島澳柯瑪集團有限公司簽訂協(xié)議組建北京澳柯瑪視美樂信息技術(shù)有限公司，該公司是目前我國唯一擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的多媒體投影機制造企業(yè)。截止至2000年下半年，清華學生創(chuàng)業(yè)圈內(nèi)人士大約為500人，占清華學生總數(shù)的2%左右。但就是這2%學生，在1999年創(chuàng)造了大約總和為8000萬元的價值，2000年上半年學生創(chuàng)業(yè)公司的總價值已超過2億元。
第四，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于學生的長遠發(fā)展。學生創(chuàng)業(yè)的成功率很低而失敗率很高，但這是一切新生事物所共同面臨的問題，不能單純地以此否定其積極意義。正像前文所說一時的成功不一定對學生的長遠發(fā)展有利，一時的失敗也不一定對學生的長遠發(fā)展不利�！帮L物長宜放眼量”， 正如我們不應該因為仙童公司的隕落而責備硅谷的創(chuàng)業(yè)者一樣，我們也不應該因為某一個中國學生創(chuàng)業(yè)公司的失敗而反對學生創(chuàng)業(yè)�！笆∈浅晒χ浮�，創(chuàng)業(yè)失敗的學生要比不曾創(chuàng)業(yè)的學生經(jīng)受更多礪煉，也將更快的成熟起來。仙童公司當年的創(chuàng)辦者，后來都成為摩托羅拉公司等成功創(chuàng)業(yè)公司的領(lǐng)袖。
第五，學生創(chuàng)業(yè)壯大了私營企業(yè)隊伍，還將改善私營經(jīng)濟從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)。由于眾所周知的原因，改革開放20年來成長起來的私營經(jīng)濟從業(yè)人員普遍受教育程度不高。學生創(chuàng)業(yè)的迅猛發(fā)展將大大改變這一現(xiàn)狀，這對于社會生活的各個層面包括政治、經(jīng)濟、文化將產(chǎn)生何等影響現(xiàn)在來說尚為時過早，但可以肯定的是這一影響將是重大且積極的。
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