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高校畢業(yè)生就業(yè)新模式
資源天下 2016/10/16 17:39:33
（接上頁）工作劃分為以下四個部分內容：
1、幫助學生正確評價自己；
2、幫助學生掌握必要的專業(yè)技能和求職技巧；
3、幫助學生獲得就業(yè)信息；
4、幫助學生了解國家和各地的就業(yè)政策。
還有一種有代表性的觀點認為，高校就業(yè)工作的功能分為指導和服務。
筆者認為可以概括為學生就業(yè)指導之家、用人單位求才的場所，高校了解社會需求的窗口。
關于學生就業(yè)指導之家的內容，除了包括前述就業(yè)指導內容以外，筆者認為不能僅僅從就業(yè)指導中心本身能從事的工作來理解就業(yè)指導的范圍，還必須注意到就業(yè)指導部門對高校其他職能部門和教學單位存在著共同促進的關系，這就意味著就業(yè)指導工作的人員不僅指各系的政治輔導員秘書專業(yè)教師在專業(yè)課的教學過程中也有義務進行就業(yè)指導方面的指導工作，而且通過與專業(yè)知識的結合，使學生對職業(yè)道德、從業(yè)人員守則、擇業(yè)觀、就業(yè)崗位預測等有更為清晰的把握。
高校就業(yè)指導機構必須成為用人單位求才的場所，這不但是對高校就業(yè)指導機構的要求，也是反映用人單位的心愿。我們應該認識到，市場經濟是一種競爭經濟，而人才的競爭已成為現代市場經濟的一個典型特征。人才資源已成為企業(yè)及其他組織的最為重要的資源，這也是知識經濟時代的特征，因此，滿足用人單位尋求最合適的人才的愿望是高校服務社會功能的體現。許多現象使人們產生一種錯覺，即認為中國這樣一個經濟不甚發(fā)達，人口眾多的大國，大學生在求職過程中處于被動地位是將長期存在的。而事實表明，大學生求職難只是問題的一個方面，另一方面，筆者通過對珠江三角洲二百多家各種類型的企業(yè)，包括民營企業(yè)、外資企業(yè)、國有企業(yè)的調查發(fā)現，用人單位求人難，不但是高級人才，也包括中低級人才，其難度不亞于大學生求職難，原因何在?其一，對人才的了解的途徑不暢，用人單位往往只能憑借一紙求職信或推薦表，至多通過面試了解學生，難以對大學生有全面準確的了解。包括畢業(yè)生的專業(yè)知識把握程度、品行等。而基于中國傳統文化影響下的用人單位對解雇員工一直是非常小心的，從感情上不愿意頻繁解雇員工。其二，市場經濟初期，大學生就業(yè)的期望值較高，違約現象嚴重困擾著用人單位，用人計劃往往因畢業(yè)生的違約而擱淺，大學畢業(yè)生的誠信已經遭到懷疑。在這種供求錯位的大環(huán)境下，高校就業(yè)指導中心應積極工作，一方面向社會用人單位主動推介，樹立營銷理念，開展有效的營銷策略推介學生，同時，樹立高校就業(yè)指導中心的公正性、權威性；在積極為學生服務的同時，也要維護用人單位的正當權益，幫助用人單位尋找合適人才，服務于用人單位，才能擴大高校就業(yè)機構的社會影響力，在社會中樹立良好的形象，只有這樣，高校就業(yè)指導機構才能成為高校面向社會的一扇窗口，是高校的形象大使。
高等院校的就業(yè)指導機構是高校了解社會需求的窗口，高等院校要適應社會需求是市場經濟對高校提出的基本要求。通過就業(yè)指導機構的工作實踐，可以推動高校面向社會，及時了解學生需求的變化。就業(yè)指導機構通過了解用人單位的需求信息，為高校調整專業(yè)設置提供依據；為課程設置、課程計劃的調整提供依據；為專業(yè)教師調整教學內容提供依據；為高校調整教師隊伍提供參考；為課程開發(fā)提供參考依據。
因此，概括地說，高校就業(yè)指導機構對于推動高校的自身建設應發(fā)揮積極的能動作用。保持高校與社會聯絡渠道的暢通，是高校提高自身競爭力的重要條件。
三、區(qū)分兩類不同性質的就業(yè)工作，采取不同的工作方式，有利于高校就業(yè)指導工作向更為高效的方向發(fā)展
高校就業(yè)指導工作從其性質上來看可以分為義務和非義務兩類。所謂義務工作，也可指高校教學范圍的工作，是屬于人才培養(yǎng)總體范疇內的工作，這些工作包括就業(yè)指導課的開設、就業(yè)心理的測試、模擬演練、建立學生和用人單位信息庫、就業(yè)成果的統計、就業(yè)協議書、推薦表、檔案管理等，屬于義務范疇內的指導工作，學生可以無償取得，學生已通過支付學費的方式來獲得該項服務。非義務工作是指高校就業(yè)指導義務性工作以外的，由于推介畢業(yè)生所產生的工作，包括就業(yè)信息搜集，組織招聘會，人才中介等，從嚴格意義上說，這些工作是屬于社會性的人才市場的功能，只是我國政府要求高校畢業(yè)生就業(yè)工作重點在高校，參照西方發(fā)達國家的實踐，假如社會存在一個完善的勞動力市場，高校人才市場的存在就是不必要的。但是，在現階段，高校畢業(yè)生推薦工作，目前的難點也在于難以獲得足夠有效的就業(yè)信息，有人認為就業(yè)率低的原因在于學生期望值太高，而實際上，片面要求學生降低就業(yè)期望是不現實的，目前畢業(yè)生的就業(yè)期望值不能被認為過高，大部分畢業(yè)生已經樹立起先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀，就業(yè)的壓力不但是對學校而言的，迫于家庭及個人的考慮，畢業(yè)生更愿意盡快就業(yè)。目前盡管高校在開展就業(yè)指導工作方面，屬于義務性范疇的工作做了不少，許多學校（未完，下一頁）
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