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職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)系與滲透
資源天下 2016/10/17 18:28:02
職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)系是指二者在實現(xiàn)過程和實現(xiàn)功能上的聯(lián)系，具體表現(xiàn)在以下三個方面：
第一，二者在實現(xiàn)過程中的時空聯(lián)系。首先，從教育對象看，職業(yè)教育和普通教育的對象具有同一性．即對同一個受教育者，由于人身的不可分性．因此在其特定的人生階段．既要接受普通教育又要接受職業(yè)教育。其次，從教育的主體看，對同一的受教育者在同一時間接受的普通教育和職業(yè)教育，常常委任同一教育主體實施，以解決時空上的沖突性，便于教育活動的組織和安排。還可以出于教育資源的配置和利用關系，同一教育主體�？梢酝瑫r對一部分人行使職業(yè)教育的職能，對另一部分人行使普通教育的職能。由此可見。我國習慣上的職業(yè)學校和普通學校的劃分是相對而言的，其中學歷形式的中等職業(yè)教育承擔了相當一部分普通教育的內容，而傳統(tǒng)的普通高校更是“名”難符“實”，其主要承擔的是職業(yè)教育的職能。
第二，二者在實現(xiàn)過程中的層次聯(lián)系。普通教育發(fā)展和完善人的身心，是一種自然的漸進的過程．可以從零開始。而職業(yè)教育由于現(xiàn)代職業(yè)的客觀所需，存在一定的起步高度，受教育者必須在他的身心得到一定的發(fā)展，理解、認知能力達到一定層次的時候才便于全面系統(tǒng)地接受某種職業(yè)教育，因此，接受一定的普通教育是職業(yè)教育得以順利開展的基礎，職業(yè)教育的層次越高，普通教育的層次也應隨之提高。普通教育是職業(yè)教育的基礎．但我們并不能說普通教育是直接為職業(yè)教育服務的。當某種教育直接為職業(yè)教育服務的時候，即使在內容上看似普通教育，其實也只能歸人職業(yè)教育的范疇。而當某種教育首先致力于發(fā)展人的身心和智能。再借以提高人的職業(yè)技能的時候，仍不失為普通教育的范疇。
第三，兩者在作用上的滲透性。由于人的職業(yè)能力是以人的身心發(fā)展為基礎的．因Jtl=毫無疑問，普通教育在實現(xiàn)發(fā)展人的身心和智能的目的時，也提高了人的職業(yè)能力，起到了和職業(yè)教育等效的作用。同時，職業(yè)教育在傳授職業(yè)知識和職業(yè)技能的時候，毫無疑問也對人的身心的某一方面的發(fā)展或潛能的挖掘發(fā)生了重要作用。但這種聯(lián)系只是功能的延伸或滲透，并不能抹殺職業(yè)教育與普通教育在價值上的本質不同，因為作為根本的價值判斷標準，應當是指職業(yè)教育或普通教育直接追求的價值或者說第一位的價值，而不是其作用的延伸和滲透。由此我們可以看出，那種不分主次．“認為所有教育的受教育者最終都要就職．因此．從這種意義上說．所有類型的教育都可以稱之為職業(yè)教育”的推論毫無疑問顯得過于牽強。
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