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仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用思考
江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校 莊立群 2016/11/5 10:05:58
摘 要：在電氣控制技術(shù)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作占據(jù)了相當(dāng)大的比例，為了提高教學(xué)的有效性，教師可以應(yīng)用仿真技術(shù)，為學(xué)生提供更具真實(shí)性的實(shí)驗(yàn)操作條件，讓學(xué)生能夠更直觀的了解相關(guān)技術(shù)知識。文章探討了仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：仿真技術(shù)；電氣控制技術(shù)；應(yīng)用
隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各企業(yè)單位對專業(yè)人才的實(shí)踐能力也有了越來越高的要求。在電氣控制技術(shù)教學(xué)中，教師可以通過應(yīng)用仿真技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與實(shí)踐技能，為學(xué)生未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
1、明確仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)
在電氣控制技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用仿真技術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)明確以下幾個要點(diǎn)，保證仿真技術(shù)能夠得到有效的應(yīng)用。其一，提高學(xué)生的興趣。電氣控制技術(shù)相關(guān)的知識技能比較復(fù)雜，如果學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，很難保持較高的學(xué)習(xí)熱情和效率。因此，教師在應(yīng)用仿真技術(shù)時，要考慮這一點(diǎn)，不僅要將問題本質(zhì)模擬出來，還要導(dǎo)入一定的應(yīng)用場景，學(xué)生在場景中能夠更直接的了解到電氣控制技術(shù)的應(yīng)用，有利于加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其二，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。電氣控制技術(shù)教學(xué)中，無論理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都非常重要，應(yīng)用仿真技術(shù)，教師要把理論知識教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，讓理論教學(xué)中合理穿插實(shí)踐教學(xué)，這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更及時的通過實(shí)踐快速理解掌握相應(yīng)的理論知識。
其三，指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法。仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，教師不僅要用于優(yōu)化教學(xué)方案，還要指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)仿真技術(shù)提供的學(xué)習(xí)條件，適當(dāng)改變自己的學(xué)習(xí)方法。例如，教師可以利用仿真技術(shù)為學(xué)生模擬探究性場景，讓學(xué)生在場景中自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并合作探究解決問題的辦法，這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)解脫出來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還能讓學(xué)生的探究能力與合作能力得到一定的鍛煉，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而且在探究學(xué)習(xí)的過程中，教師可以在模擬的場景中添加更多維修、建設(shè)等方面的元素，讓學(xué)生能夠了解到更多的知識，在未來的工作中，能夠具備更強(qiáng)的解決問題的能力。其四，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性直接影響其學(xué)習(xí)效率，因此，在教學(xué)過程中，教師必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在電氣控制技術(shù)教學(xué)中，教師可以應(yīng)用仿真技術(shù)，模擬出實(shí)踐場景，在場景中為學(xué)生安排一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，展開比賽。學(xué)生處于朝氣蓬勃的年齡，大多具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和競爭意識，這樣的教學(xué)方式，能夠充分利用學(xué)生的這些特性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、發(fā)揮仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的作用
其一，應(yīng)用仿真技術(shù)，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在電氣控制技術(shù)教學(xué)中，理論知識是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，但如果課堂時間都用來講解理論知識，而將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分離出來，就會讓學(xué)生在復(fù)雜和抽象的公式原理中感到疲倦，單一類型知識內(nèi)容的長時間教學(xué)，是不利于學(xué)生注意力的保持的，也讓學(xué)生難以得到思維上的休息，理解能力會隨時間而下降，進(jìn)而還有可能導(dǎo)致學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的厭倦。因此，教師可以應(yīng)用仿真技術(shù)，在課堂上為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)演示，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)一部分理論知識后，觀看相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，就能夠適時改變學(xué)習(xí)方式，有利于打開思路，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。仿真技術(shù)的應(yīng)用不同于實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不需要從實(shí)驗(yàn)室搬移各種儀器，也不會占用教師的空間，操作起來也非常簡便，能夠最大效率的發(fā)揮作用，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
其二，應(yīng)用仿真技術(shù)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在電氣控制技術(shù)教學(xué)中，有一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容難度較大，操作存在一定的危險，或者實(shí)驗(yàn)器材比較昂貴易損。對于這些實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，如果采用實(shí)際的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行，學(xué)生束手束腳，難以取得很好的教學(xué)效果，而應(yīng)用仿真技術(shù)，學(xué)生可以通過電腦操作模擬的實(shí)驗(yàn)器材，不僅不會有任何的危險性，也不會造成實(shí)驗(yàn)儀器的損壞，還能真實(shí)的還原實(shí)驗(yàn)的各部分細(xì)節(jié)，對于實(shí)驗(yàn)中的錯誤操作，系統(tǒng)會自動檢測并發(fā)出提醒，讓學(xué)生能夠及時的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并加以改正。此外，應(yīng)用仿真技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，很多操作只需要點(diǎn)擊一下即可完成，能夠大幅減少實(shí)驗(yàn)操作的時間，為學(xué)生提供更多的時間去思考實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和原理，這有利于學(xué)生在提高實(shí)踐能力的同時，培養(yǎng)邏輯思維能力，加深對實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識的理解。
3、仿真技術(shù)在電氣控制技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用步驟
教師在應(yīng)用仿真技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時，需要遵循以下幾個步驟。首先，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷臉?gòu)建。為了提高學(xué)生對相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識，教師應(yīng)當(dāng)將模擬實(shí)驗(yàn)中各類器材按相同比例構(gòu)建，使模擬實(shí)驗(yàn)場景更符合實(shí)際。第二，實(shí)驗(yàn)原理的教學(xué)。教師要在實(shí)驗(yàn)前為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理，以及實(shí)驗(yàn)中涉及的主要儀器的結(jié)構(gòu)和功能，然后為學(xué)生演示一遍實(shí)驗(yàn)操作（未完，下一頁）
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