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關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究
蘇州市吳江區(qū)松陵鎮(zhèn)成人教育中心校 錢芳英 2016/11/18 17:55:13
摘要：我國(guó)教育是以“科教興國(guó)”作為指導(dǎo)思想的，各個(gè)學(xué)科的教育目標(biāo)都是以培養(yǎng)實(shí)用型人才為最終目的，所以在中職教育中不斷的進(jìn)行課程改革。尤其在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教育模式的生活化可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的形成。本文主要分析什么是生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，探討中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施，旨在為我國(guó)中職數(shù)學(xué)教育提供參考。
關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；生活化；存在問題；措施
中職教學(xué)體系主要包括中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中等，其內(nèi)部學(xué)生的年齡主要集中在15至18周歲，這個(gè)年齡階段的學(xué)生思想還沒有固化，并且有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。但是中職院校的學(xué)生一般是沒有足夠的知識(shí)認(rèn)識(shí)能力在高級(jí)中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以普遍存在理論基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足的現(xiàn)象。在這種情況下，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種自卑的心理，對(duì)未來充滿迷茫。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)環(huán)境中形成創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)是現(xiàn)代中職教育中常用的一種教學(xué)模式，其主要是建立在學(xué)生與教師互動(dòng)基礎(chǔ)上的。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化不只是簡(jiǎn)單在課堂教學(xué)的過程中舉例說明一些與生活有關(guān)的例子，而是要學(xué)生參與到生活實(shí)踐中，最終在實(shí)踐的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這就需要教師充分的了解學(xué)生的實(shí)際生活，能夠在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中與學(xué)生產(chǎn)生共同的話題，促使學(xué)生能夠參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是將學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的問題進(jìn)行虛擬化的解說，為學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)造與社會(huì)實(shí)踐有高度相關(guān)性的情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)的探究數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施
（一）回歸實(shí)踐，貼近生活氣氛
教師以任務(wù)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，具體的措施有：第一，教學(xué)的任務(wù)操作環(huán)節(jié)不能以沒有意義的形式作為任務(wù)的目的，要以有意義的任務(wù)為中心。第二，學(xué)會(huì)任務(wù)的焦點(diǎn)是解決特定的實(shí)踐問題，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐建立較高程度的相關(guān)性，所以學(xué)習(xí)的任務(wù)必須要滿足學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的需要，在任務(wù)執(zhí)行的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的探究興趣。教師和學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，對(duì)待知識(shí)的角度存在一定的差異性，其中教師的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用技能，學(xué)生的目的是在實(shí)踐的過程中尋找生活體驗(yàn)。教師在教學(xué)的過程中教授的知識(shí)并不能等同于學(xué)生想要的知識(shí)體驗(yàn)，所以教師應(yīng)該在任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。其次，民主開放的課堂環(huán)境可以有效激發(fā)學(xué)生思維記憶能力和感知想象能力，還能夠最大程度的提高學(xué)生的求知欲望。所以教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該營(yíng)造一種的和諧民主的課堂氛圍。
（二）與生活結(jié)合，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)
數(shù)學(xué)從知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上看，知識(shí)的難度級(jí)別和知識(shí)的探究性都非常的高。尤其是中職數(shù)學(xué)的探究性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，不能刻板機(jī)械的進(jìn)行數(shù)學(xué)原理的記憶，要學(xué)會(huì)舉一反三。所以教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程實(shí)施的時(shí)候，要設(shè)置相關(guān)的問題情境，在教學(xué)情境中引出新的知識(shí)內(nèi)容，并且在課程內(nèi)容實(shí)施完成的時(shí)候要對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要求教師必須做好數(shù)學(xué)內(nèi)容實(shí)施的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材的中的知識(shí)內(nèi)容，盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)體系與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以及對(duì)數(shù)學(xué)之知識(shí)內(nèi)容的主動(dòng)探究。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)模型知識(shí)的時(shí)候，教師可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的工資計(jì)算出學(xué)生相關(guān)的模型，讓學(xué)生站在老板的角度，選擇一種合適的模型。在這種接近現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)案例中有效的激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生深入理解了指數(shù)函數(shù)爆炸性增長(zhǎng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究行為。
（三）設(shè)置梯度式教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散
中職數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，基本上是每一節(jié)課都有一個(gè)集中的知識(shí)點(diǎn)。也是學(xué)生在本節(jié)課需要掌握的主要內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)的過程中需要做的就是喚起學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)內(nèi)容，然后讓學(xué)生在已經(jīng)掌握的知識(shí)領(lǐng)域中對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行推理證明，這種學(xué)習(xí)方式也充分體現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)體系的循序漸進(jìn)原則。所以教師在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容實(shí)施之前需要進(jìn)行新、舊知識(shí)的梯度設(shè)計(jì)，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶庫(kù)，保證學(xué)生在新舊知識(shí)逐漸建立一種邏輯的關(guān)系，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。例如，在學(xué)習(xí)平面向量坐標(biāo)表示的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)在初中階段學(xué)過的向量關(guān)系，與新的向量知識(shí)之間建立一種邏輯的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用幾何的方法進(jìn)行向量的運(yùn)算。通過這樣的梯度式教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)自主設(shè)想知識(shí)的邏輯聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐行為，逐漸培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)語
綜上所述，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教育模式的生活化可以在一定程（未完，下一頁）
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