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CSCL模式下《人工智能》教學(xué)模式多樣化的研究
沈陽工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院 唐非 2017/1/2 14:45:35
（接上頁）關(guān)系，以利于協(xié)作學(xué)習(xí)的開展。監(jiān)控主要體現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、參與程度等進(jìn)行考查。
4 成果評價
在學(xué)習(xí)的最后，各小組將研究形成報告或論文提交到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的作業(yè)管理中，并由教師與學(xué)生同時對整個學(xué)習(xí)過程做出了評價。
評價不是簡單地針對任務(wù)的結(jié)果，而是著重對學(xué)生提交的成果進(jìn)行分析，指出尚須改進(jìn)之處和充分肯定其學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生進(jìn)一步的提升知識的認(rèn)知程度。同時還要考慮學(xué)生對協(xié)作學(xué)習(xí)的參與熱情。
5 結(jié)束語
將CSCL引入人工智能的教學(xué)，合理地計教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源及教學(xué)模式，開展多模式教學(xué)，不僅確保了教學(xué)的良好效果，而且使教學(xué)方式更加靈活多樣，滿足了不同層次學(xué)生的個性化知識建構(gòu)需求，又實(shí)現(xiàn)了小組協(xié)作的知識建構(gòu)。在提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力的同時，也促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流，提高了社會協(xié)作能力。
不過，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的實(shí)施過程中，需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程的監(jiān)管力度，而學(xué)習(xí)效果的評價機(jī)制也需要探索和完善。
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