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紅歌融入思政課教學(xué)的思考
廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 盧惠璋 陳肖威 2017/1/3 19:58:03
（接上頁(yè)）成了“滿堂紅”的紅歌會(huì)和音樂(lè)課。要做到原則性和靈活性相結(jié)合，必須在保證不弱化思政理論教學(xué)和遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)科目不同、課程內(nèi)容不同而靈活采取不同的融入策略和方式。只要做個(gè)有心人，并善于發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，讓思政課因紅歌而精彩其實(shí)一點(diǎn)也不難。
1.功夫在課前——整合資源，精心策劃。首先，要有意識(shí)收集與整合紅歌。只有一定量的積累，才可以在課堂上信手拈來(lái)�？沙浞掷镁W(wǎng)絡(luò)，大量收集歌詞、曲譜、音頻、視頻和歷史背景。北京服裝職業(yè)學(xué)院馬昌海教授為了上好思政課，經(jīng)常為了搜集紅歌而忙到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。他把收集到的1000多首歌，分為“學(xué)堂樂(lè)歌”、“近代軍歌”、“五四歌曲”、“抗戰(zhàn)歌曲”、“毛澤東語(yǔ)錄歌”等14個(gè)專題，僅撰寫(xiě)的歌曲講稿就有數(shù)十萬(wàn)字。這種執(zhí)著熱情值得我們學(xué)習(xí)。其次，要明確融入定位。紅歌可以作為“開(kāi)場(chǎng)的導(dǎo)入曲、上課的背景樂(lè)、課中的調(diào)味品、課間的提神劑、課程的串珠線”等，也可直接作為一個(gè)教輔案例材料。總之就是要以教學(xué)目的和以學(xué)生需求為軸心，調(diào)制出紅歌融入課堂的“雞尾酒”。最后，要確定教學(xué)設(shè)計(jì)，即融什么、怎么融。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作時(shí)間和歌詞內(nèi)容是判斷一首歌曲是否合適的主要依據(jù)。譬如在《概論》第一章講到“執(zhí)政黨的地位是歷史的選擇”內(nèi)容時(shí)，可以選取《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》；講到毛澤東思想的偉大時(shí)，可以選取《東方紅》；在第三章講到社會(huì)主義改造理論時(shí)，可以選取《社會(huì)主義好》；在第八章講到中國(guó)特色社主義中的民族區(qū)域自治時(shí)，可以選取《翻身農(nóng)奴把歌唱》等等[2]。對(duì)于怎么融入，從主體與方式的不同組合來(lái)說(shuō)，形式多種多樣。譬如教師演唱、領(lǐng)唱、學(xué)生獨(dú)唱、合唱、伴奏；或者教師播放、學(xué)生展示；或者師生同唱；或發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，開(kāi)展“尋找課本中蘊(yùn)含的紅歌”活動(dòng)，即課本上哪些地方、哪些內(nèi)容，可以用哪首紅歌來(lái)體現(xiàn)。由學(xué)生登臺(tái)以ppt或自制音視頻等多媒體展示開(kāi)展課堂展示分享活動(dòng)，把史實(shí)、理論和紅歌相結(jié)合等。
2.功力在課中——能唱會(huì)說(shuō)，演導(dǎo)得當(dāng)。一是能唱能演。紅歌是一種文化傳承，是對(duì)信仰的呼喚和對(duì)民族憂患的提醒。思政課教師把紅歌學(xué)好唱好，應(yīng)是一種自覺(jué)。盡管教無(wú)定法，不強(qiáng)求一律，盡管有的教師五音不全，但嘗試用樸質(zhì)的歌聲，不僅可以活躍課堂氣氛，而且這種真情實(shí)感也一定會(huì)打動(dòng)人心。如果確實(shí)嗓音欠佳，怕引起反作用，則可以采取播放音樂(lè)，配以講解的方式。如果有一定音樂(lè)功底和嗓音條件，那么大膽嘗試紅歌融入，親自演唱，一定會(huì)使課堂教學(xué)魅力、教師自身魅力大大增添，課堂氛圍的熱烈不在話下，更主要的是會(huì)影響到學(xué)生，使得紅歌以及蘊(yùn)含在紅歌中的歷史事件、理論觀點(diǎn)也在大學(xué)生中廣泛流傳。二是會(huì)說(shuō)會(huì)導(dǎo)。說(shuō)，即能把紅歌的背景、蘊(yùn)含的義蘊(yùn)、相關(guān)的歷史、理論觀點(diǎn)、思想內(nèi)涵很好地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行闡述、講解、介紹、分析、演說(shuō)。導(dǎo)，即引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。譬如，引導(dǎo)學(xué)生分組籌備，選擇自己喜歡的紅歌、制作PPT、研究紅歌的創(chuàng)作背景和意義、選取演唱方式；引導(dǎo)學(xué)生做好演唱紅歌的時(shí)間、上臺(tái)順序；引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)自主演示PPT，分享紅歌意義，或發(fā)揮小組的創(chuàng)意進(jìn)行演唱等等。要對(duì)各種融入活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和自豪感。要平衡課堂活動(dòng)，要控制融入的時(shí)間。
3.功效在課后——拓展實(shí)踐，共享交流。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置切合學(xué)生實(shí)際的紅歌融入實(shí)踐活動(dòng)。譬如，發(fā)動(dòng)學(xué)生提前閱讀下一章節(jié)的相關(guān)專題，讓學(xué)生主動(dòng)去搜索相關(guān)紅歌。創(chuàng)建思政課ＱＱ群聊或微信群聊，使之成為師生紅歌資源分享的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)�；蛑笇�(dǎo)開(kāi)展“一首紅歌一個(gè)史實(shí)”、“一首紅歌一個(gè)觀點(diǎn)”等講演展示活動(dòng)，創(chuàng)建課堂展示平臺(tái)，讓學(xué)生在課后自主、探究，在課堂展示，使得網(wǎng)絡(luò)與線下、課堂與課后緊密相連，使紅色經(jīng)典與思想理論齊飛，相得益彰，相互促進(jìn)，構(gòu)成了一個(gè)完整的思政教育時(shí)空架構(gòu)，全方位“立體式”地提高思政教育的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
[1]王新.唱紅歌活動(dòng)融入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的探索[J]無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院論從.2014.6
[2]姬慧萍.紅歌在高職思想政治理論課課堂的應(yīng)用探索[J]哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)。2015.3
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