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項(xiàng)目教學(xué)法在《汽車空調(diào)維修》的運(yùn)用
南平市閩北高級(jí)技工學(xué)校 廖中凱 2017/1/3 20:10:12
項(xiàng)目教學(xué)是將“教與學(xué)”融為一體的教學(xué)法,采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,通過“項(xiàng)目工程”,以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),通過完成項(xiàng)目任務(wù),應(yīng)用已有的知識(shí)和掌握的新知識(shí)達(dá)到培養(yǎng)解決問題的能力。在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能
力;充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力;促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、 課程特點(diǎn)和分析
汽車空調(diào)維修是目前汽車維修界的熱點(diǎn)和難點(diǎn),它涉及的知識(shí)面較廣,包括制冷系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、電路系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)和通風(fēng)裝置。維修店的大部分維修技師在排除空調(diào)不制冷或者制冷效果不佳等故障時(shí)都需要消耗很多時(shí)間。而相對(duì)我們的教學(xué)對(duì)象而言,基本上都是初中畢業(yè)的,從理論知識(shí)學(xué)習(xí)、理解就會(huì)有相當(dāng)大的難度。在教學(xué)過程的安排上如果沒有考慮到學(xué)生的這一現(xiàn)象,很有可能會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)、厭學(xué),最終喪失興趣而全盤放棄�；谝陨锨闆r,在“汽車空調(diào)維修”課程的教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法,就是以學(xué)生完成工作項(xiàng)目為先導(dǎo),以實(shí)際操作為主線, 即以項(xiàng)目任務(wù)為教學(xué)單元,打破書本上原有界限,將各部份知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),為了完成一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)抽取每個(gè)部份的不同知識(shí)點(diǎn)加以組合,使學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)都有成就感并增加學(xué)習(xí)興趣。最終目標(biāo)是使學(xué)生掌握維修汽車空調(diào)的基本技術(shù),在汽車空調(diào)實(shí)訓(xùn)臺(tái)或者真車中完成項(xiàng)目任務(wù),最終使學(xué)生了解和掌握維修汽車空調(diào)的方法。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的具體運(yùn)用
1、明確項(xiàng)目任務(wù)
根據(jù)前期對(duì)汽車修理廠和4S店的調(diào)查,汽車空調(diào)維修工作主要是汽車空調(diào)的維護(hù)與常規(guī)檢查、就車維修、部件檢測(cè)和故障的診斷與排除等。在實(shí)際教學(xué)中,考慮到工作順序,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)要求,設(shè)立項(xiàng)目與工作流程。主要檢修項(xiàng)目有：項(xiàng)目一 制冷劑的量及壓力的檢查、項(xiàng)目二 汽車空調(diào)系統(tǒng)的檢漏、項(xiàng)目三 制冷劑的回收及充注、項(xiàng)目四 壓縮機(jī)冷凍機(jī)油的檢查及加注、項(xiàng)目五（綜合）汽車空調(diào)系統(tǒng)相關(guān)故障的診斷與排除。每一個(gè)大項(xiàng)目下在根據(jù)具體知識(shí)點(diǎn)安排若干個(gè)子項(xiàng)目。
2、制定計(jì)劃
由學(xué)生和老師共同制定項(xiàng)目工作計(jì)劃,確定工作步驟和程序。在本課程前學(xué)生已掌握和了解了制冷系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、電路系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)和通風(fēng)裝置的基本原理,教師通過對(duì)工作任務(wù)的引領(lǐng),充分描述該任務(wù),逐步引入已學(xué)課程知識(shí),減少學(xué)生的困惑。同是考慮工作過程的知識(shí)和必要的知識(shí)技能目標(biāo),又要考慮在完成此項(xiàng)工作任務(wù)中體現(xiàn)的方法能力和社會(huì)能力。
3、實(shí)施計(jì)劃
這是實(shí)質(zhì)性階段,根據(jù)項(xiàng)目中的具體問題,確定學(xué)生在小組中的分工及小組成員的合作形式,按照已確立的工作步驟和程序開展工作。在確定好各自項(xiàng)目任務(wù)后,就如何進(jìn)行汽車空調(diào)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)、工作原理的掌握,為什么需要對(duì)汽車空調(diào)進(jìn)行基礎(chǔ)檢查,各總成部件如何檢修,如何的對(duì)空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行診斷和維修,直至故障排除呢?教學(xué)要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,把課堂上所學(xué)知道逐步應(yīng)用到各自的項(xiàng)目上來。這樣讓學(xué)生掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),完成每一個(gè)小小的任務(wù),最后就如建高樓一樣,把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串起來,學(xué)生就可以完成以前想象中不能完成的任務(wù)。
4、評(píng)價(jià)和總結(jié)
項(xiàng)目的完成過程中要適時(shí)的做相應(yīng)的總結(jié),項(xiàng)目完成后要有明確的評(píng)價(jià)方案,對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目做出合理評(píng)價(jià),在此采用教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,在課堂上利用學(xué)生做的結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出客觀評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。采用這種項(xiàng)目教學(xué)法,既解決了實(shí)際問題,又可讓學(xué)生掌握新的知識(shí)。
5、以項(xiàng)目一制冷劑的量及壓力的檢查闡述項(xiàng)目教學(xué)法
以桑塔納3000轎車的空調(diào)系統(tǒng)為項(xiàng)目教學(xué)載體，制冷劑的量及壓力的檢查該項(xiàng)目包含了三個(gè)子項(xiàng)目，具體為制冷劑的鑒別、制冷劑量的檢查、制冷系統(tǒng)壓力的檢測(cè)。以制冷系統(tǒng)壓力檢查為列，該子項(xiàng)目涉及的理論知識(shí)點(diǎn)包括制冷系統(tǒng)的組成與工作原理，制冷系統(tǒng)高低壓管路，歧管壓力表組件的結(jié)構(gòu)及使用方法，汽車空調(diào)控制系統(tǒng)的操作等。在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法前應(yīng)該將以上理論知識(shí)點(diǎn)熟悉，做好準(zhǔn)備工作。
（1）明確項(xiàng)目任務(wù)，該子項(xiàng)目任務(wù)為：利用歧管壓力表組件檢測(cè)桑塔納3000轎車空調(diào)制冷系統(tǒng)的壓力。
（2）制定計(jì)劃，計(jì)劃由5人為一個(gè)項(xiàng)目小組，小組成員前期分工合作，一人負(fù)責(zé)收集和整理該項(xiàng)目涉及的理論知識(shí)點(diǎn)，一人負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目工作步驟，一人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備及檢查需要使用的各種器材設(shè)備（歧管壓力表組件、汽車空調(diào)系統(tǒng)、護(hù)目鏡、橡膠手套、車內(nèi)外三件套、抹布等），一人負(fù)責(zé)繪制相關(guān)作業(yè)表格，一人查閱維修手冊(cè)找到桑塔納3000轎車空調(diào)制冷系統(tǒng)的相關(guān)參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
（3）實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)前期制定計(jì)劃時(shí)的分工進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)所有準(zhǔn)備工作充分后小組成（未完，下一頁(yè)）
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