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關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究
河南省駐馬店市第二十一小學(xué) 楊俊 2017/1/12 8:49:37
【摘要】口算是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)及數(shù)學(xué)考試的重要組成部分。本文立足于分析小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)存在的問題和成因，依據(jù)相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何采取有效的口算教學(xué)策略，提高小學(xué)生口算水平。
【關(guān)鍵詞】口算教學(xué) 有效策略 小學(xué)數(shù)學(xué)
實施新課程改革以來，我們發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生的口算水平與教材對口算的要求相差很大，其中存在的問題主要表現(xiàn)在：口算速度下降、口算方法缺失、口算正確率下降、口算作用發(fā)生異化。造成學(xué)生口算能力滑坡的因素有很多：
1、信息化時代的影響
由于計算機的普及和計算器的廣泛使用，人們似乎形成了這樣一種認識：計算的問題都由機器代替了，還要花大量的時間去培養(yǎng)學(xué)生的口算能力嗎？各種媒體也在大肆宣揚如何淡化學(xué)生的口算能力。
2、新課程改革帶來的轉(zhuǎn)變
課程改革以來，教材大多是先由問題情境開始，取代了復(fù)習(xí)口算的位置，教學(xué)中強調(diào)自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，忽視了口算訓(xùn)練。這種只注重算法多樣而忽略必要練習(xí)的做法，使得學(xué)生的口算能力得不到有效提升。
3、偏面的教學(xué)評價的影響
當(dāng)前，由于受到教學(xué)評價的影響，對口算的關(guān)注過于注重結(jié)果，很多老師都有這樣的一種思想：只要學(xué)生口算結(jié)果正確就行，至于用什么方法得出的，口算中應(yīng)傳承什么思想，一概不去關(guān)注不予重視。
那么什么是口算呢？
口算就是心算，它是基于個人對數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運算的理解，不借助計算工具（筆、紙），主要依靠思維、記憶和語言直接得出結(jié)果的一種計算方式�？谒銥閭�性化、多樣化地解決問題提供了機會。因此口算是“用你的腦子去算”，而不是“在你的腦子里算”。同時“口算不是作為筆算的臺階，而是一種不同的訓(xùn)練，是課程中相對獨立的部分”�？谒銜r，計算者要將計算分割成很多的小過程，要將各種信息在頭腦中進行合理的拆分、拼組等，并要在短時間內(nèi)完成所有步驟，得出正確結(jié)果，這是一種很高的心理活動。
基于以上原因，我確立了"新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生口算能力的策略研究"這一課題，開展了一系列的課題研究工作�，F(xiàn)將我的一些經(jīng)驗總結(jié)如下。
1、加強基本口算練習(xí)和記憶性訓(xùn)練，夯實口算基礎(chǔ)
100以內(nèi)數(shù)的加減法，表內(nèi)乘法、因數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法都是基本口算內(nèi)容，應(yīng)熟練掌握。我在安排鞏固練習(xí)時，按鞏固基礎(chǔ)知識、提高運算基本技能和形成技巧這樣的順序進行。如，在教學(xué)表內(nèi)乘法時，先找出表內(nèi)乘法口訣共有多少句，再找出每句口訣的特點。強調(diào)學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上來記口訣，不搞死記硬背，進行了有計劃、有步驟的訓(xùn)練。在學(xué)生熟記口訣后，還加入了一些口訣練習(xí)題進行訓(xùn)練。如：（）七四十二，（）九三十六,（）×8=32等。對于表內(nèi)除法，當(dāng)商大于除數(shù)時，學(xué)生普遍存在用口訣求商有困難的問題，比如45÷5，42÷6，63÷7，學(xué)生分別先想到的總是5、6、7的口訣。但是在這口訣里最大分別是五五二十五，六六三十六，七七四十九，找不到五（）四十五，六（）四十二和七（）六十三，所以在指導(dǎo)學(xué)生背口訣表時，我不僅要求學(xué)生熟練的橫著背，豎著背，還要求學(xué)生會拐彎背，目的是為了強化表內(nèi)的乘法，同時強化學(xué)生的口算能力。
2、講究訓(xùn)練形式，激發(fā)口算興趣
興趣是最好的老師。為了提高學(xué)生的口算興趣，寓教于樂，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生每天視算或聽算10道題目。
視算練習(xí)就是采用看練習(xí)題來計算，形式可采用按座位順序算、小組算、橫排算、豎排算，像開火車似的一個接一個很快說出得數(shù)。
聽算練習(xí)，老師口頭念題，讓學(xué)生在口算本上寫得數(shù)。老師念完題，找學(xué)生報得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認真聽，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用，這種練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
采用多種形式進行口算訓(xùn)練，這樣不僅提高了學(xué)生的口算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的口算。
3、注意探索規(guī)律，提高口算速度
口算能力的培養(yǎng)并非一蹴而就，它需要根據(jù)學(xué)生知識水平的增長，適時地引導(dǎo)、提升，應(yīng)注意探索規(guī)律，在提高學(xué)生對數(shù)據(jù)特征的觀察力，式題的變形能力以及數(shù)學(xué)的推理能力等方面加強訓(xùn)練，來提高學(xué)生口算速度。如：
（1）用"湊整法"口算
①加數(shù)"湊整"如26+5+4=？
②運用減法性質(zhì)"湊整"如50-13-7=？
③連乘中因數(shù)"湊整"如25×14×4=？
（2）運用"分解法"口算
如25×32把原式變成25×4×8來計算
（3）運用運算定律口算
如加法的交換律、結(jié)合律、乘法的交換律、結(jié)合律、分配律來計算。
在訓(xùn)練中，我注意循序漸進，先示范，再指導(dǎo)，扎扎實實，（未完，下一頁）
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