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關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究
河南省駐馬店市第二十一小學(xué) 楊俊 2017/1/12 8:49:37
（接上頁）提高學(xué)生的口算能力。
4、增強(qiáng)口算意識，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練
培養(yǎng)學(xué)生口算能力，重在平時，貴在堅持。教師可以利用上課前的3-5分鐘，對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。同時,鼓勵學(xué)生建立口算練習(xí)本，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天自編10道口算題進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
在平時的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生凡是能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決。這樣有利于提高學(xué)生口算能力和反應(yīng)速度，同時可以熟練和鞏固口算方法，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技巧。比如52×1.5+13÷0.5×97看到52×1.5馬上想到"1個52"再加上"半個52"得三個26，或直接得出78，而13÷0.5，已知13當(dāng)中有26個0.5，故3÷0.5×97=26×97，所以像這樣一些帶有綜合性的訓(xùn)練，由于熟練運(yùn)用了口算，學(xué)生計算速度快，同時思維能力也得到鍛煉和提高。
通過對研究對象的后測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算能力有了顯著提高，這主要得益于學(xué)生持之以恒地練和教師恰如其分地導(dǎo)。同時，口算方法的指導(dǎo)、口算能力的培養(yǎng)、口算習(xí)慣的養(yǎng)成等，這些無一不是教師在刻意地教，教的痕跡十分明顯。而學(xué)生的主動性不是很強(qiáng)。因此，我也在思考這一個問題：如何把外在要求轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在需求？怎樣把口算真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而更大程度去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？我將在教學(xué)中不斷去求索。
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