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讓數(shù)字成為音符在英語課堂上快樂的跳舞
丹陽市后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱慶科 2017/1/23 15:33:33
（接上頁） s can you see in the box?
I can see….
3、游戲分組，老師分別將寫有數(shù)字的小紙團(tuán)分給四個小組的第一個學(xué)生，然后一個接一個學(xué)生猜本組幸運(yùn)數(shù)字，猜中學(xué)生有獎勵。每組第一個同學(xué)用“Yes”或“No”未判斷。
當(dāng)然，猜的結(jié)果并不是最重要的，重要的是“猜”的過程，在猜的過程中達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)詞的目的。
六、連圖記數(shù)詞。
如果條件可以，教師可以通過多媒體給學(xué)生提供一幅分布著許多數(shù)字的畫，然后老師用英語報數(shù)字，學(xué)生連接，最后老師問：What is it?如果學(xué)生數(shù)字不熟悉，連錯了，這幅畫中動物便不像；若連接對，學(xué)生就能回答。如:It’s a cat.(是一只小貓)或It’s a dog .（是一只小狗）。這樣既復(fù)習(xí)了以前的單詞，學(xué)習(xí)了數(shù)字，又發(fā)展了學(xué)生的思維。
七、算算題目記數(shù)字。
算術(shù)運(yùn)算是學(xué)生所熟悉的。用英語做數(shù)學(xué)題，是學(xué)生頗感新奇的。教師在黑板上寫出幾道加法運(yùn)算題，讓學(xué)生用英語說出算式，說出答案。
如：T：“What’s three and eight?”
S:eleven.
或者:老師報算式,學(xué)生聽英語寫算式計算。
T：What’s nine and six?
S：9+6=15 fifteen!
八、猜字謎記數(shù)詞。
強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲，這是小學(xué)生的特點(diǎn)，英語猜字謎正符合小學(xué)生的這一特點(diǎn)。
如讓學(xué)生把寫有one、two、three的三張卡片放入寫有four、five、six的三張卡片構(gòu)成的三角形中，使三角形的三邊和相等。他們就會去猜測，強(qiáng)烈的好奇心就會使他們?nèi)ビ浻⒄Z單詞，運(yùn)用英語數(shù)字解決簡單的問題。如下圖：
六、算術(shù)記數(shù)字。
在四年級 “Plus and Minus” 這一課訓(xùn)練學(xué)生數(shù)字的方法很好，因?yàn)樗阈g(shù)運(yùn)算是學(xué)生所熟悉的。用英語做數(shù)學(xué)題，學(xué)生頗感新奇有趣。
如：T:What’s plus ?
What’s minus ?
That’s right .
Sorry . You are wrong .
這種模式可以用到高年級的數(shù)字訓(xùn)練中，教師在黑板上寫出幾道加法運(yùn)算題，讓學(xué)生用英語說出算式，快速說出答案。
以上教法只是數(shù)詞教學(xué)的一部分，只要我們肯動腦筋，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持寓教于樂，就能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)數(shù)詞、記數(shù)詞、用數(shù)詞。
參考文獻(xiàn)：
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