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職業(yè)學校會計專業(yè)教學改革的探究
江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學校 傅懷利 2017/1/23 15:38:11
（接上頁）不到實習的真正目的。職業(yè)學校如果脫離了企業(yè)，培養(yǎng)的學生就失去了競爭的優(yōu)勢，必須加強和企業(yè)的合作。但由于會計資料有著特殊性和保密性，尤其是小型單位，一般不會將自己的會計資料公開。這就要求在校外實習基地的建設(shè)工作中，注意加強與大型單位尤其是上市公司的合作。因為這些單位的會計資料不僅真實可靠而且需要向社會公開。加強與這些單位進行校企合作，不論對學生實踐本專業(yè)還是培養(yǎng)職業(yè)認同感都有非常大的幫助。建立較為完善的實習生校外實訓基地，使學生到企業(yè)進行在崗實習，為畢業(yè)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)，學生到崗位后能盡快勝任會計工作。為了進一步提高會計教學能力和質(zhì)量，學校可以臨時或長期外聘會計師事務所或企業(yè)中的會計人員擔任相關(guān)課程教學工作，引進有豐富工作經(jīng)驗的人才，有益于提高教師隊伍的整體水平。在此基礎(chǔ)上，合理安排在校執(zhí)教的理論課教師去企業(yè)參加實訓，提高理論課教師的實踐水平。
2、合并課堂教學內(nèi)容與實訓教學內(nèi)容，將理實一體化教學貫穿于整個教學全過程。
為了使教學過程更加規(guī)范合理，構(gòu)建一個統(tǒng)一、可行性強的會計實訓教學體系是十分必要的。會計實踐應該涵蓋會計教學的全過程，平時的理論教學過程就應該將兩者緊密聯(lián)系起來。
以《基礎(chǔ)會計》教學為例，在理論教學過程中，就可以將學生實訓的內(nèi)容融入在課堂教學中，讓學生將基礎(chǔ)知識和實踐融會貫通。在教學過程中增強感性認識，認識賬為何物，明確賬從何來，清楚賬有何用，從整體上把握會計核算。這就要求在課堂中就應該提供全部操作所用的憑證、賬簿、報表等，在平時的課堂教學中完成會計實訓。課堂教學真正以理實一體化為主，平時在教學過程中就注重訓練學生的技能。這樣的教學效果，學生的技能掌握的程度一定比專門安排的實訓課程要熟練很多。這樣也使得課堂教學的內(nèi)容應與實踐教學的過程相匹配，而不應將理論教學和實踐教學相互分離，應使會計教學縱向上形成體系，橫向上與理論與實踐課程有機結(jié)合，形成多層次實踐教學體系，改變會計教學項目單一的現(xiàn)狀。
會計業(yè)務訓練的內(nèi)容除了憑證、賬簿、報表外，還應包括點鈔、珠算、鍵盤錄入和書寫規(guī)范等會計基本技能。并培養(yǎng)學生對工作的耐心、細心和責任心，強化其會計的“專業(yè)意識”。
3、改進教學方法的同時，創(chuàng)新會計教學內(nèi)容
對于會計行業(yè)而言，具備終身學習的能力和意識非常重要。針對職業(yè)學校學生的特點，在先進的教學方法，也不能持續(xù)的吸引學生的興趣。即使在仿真實訓室場景中，學生的興趣都不會持續(xù)很長時間。針對如此現(xiàn)狀，必須創(chuàng)新會計教學內(nèi)容，讓學生真正成為課堂的主體。通過任務引領(lǐng)法讓學生對所學內(nèi)容感興趣，在課堂上用起腦、動起手，有事情可做。這樣才能充分的享受到學習的過程和學習的樂趣。
以成本會計教學為例，教學過程可與其他系學生的實習聯(lián)系起來。比如工藝系學生學習制作蛋糕時，會計專業(yè)的學生可以參與到他們的實習環(huán)節(jié)，主要目的是對他們的成本進行記錄和核算，還可以為他們制定項目合理的價格。這樣在教學內(nèi)容上做出的一些改進，會大大提高了學生學習的興趣。
以具體的工作任務展開教學是非常適合職業(yè)學校學生特點的一種教學方法，在“做中學” 的教學效果遠比在“教中學”要好的多，也更能讓學生接受和喜歡。好的教學方法必須有好的教學內(nèi)容相配套，否則，再好的教學方法也屬于無效教學。
4、針對本校學生實際情況，開發(fā)高質(zhì)量的項目化校本教材
要使編寫的會計教材真正做到項目化，會計專業(yè)教師需要深入企業(yè)一線，走到同行工作中去，將理論知識與企業(yè)工作流程有機結(jié)合。
這樣才能針對本專業(yè)課程開發(fā)出有自己學校特色的校本教材。在校本教材編寫過程中最好能讓企業(yè)有豐富工作經(jīng)驗的會計人員參與其中，不能光靠教研室?guī)讉�教師東拼西湊編出一本教材來。每個層次職業(yè)學校的會計專業(yè)都應該有符合自己學校學生和專業(yè)特點的專業(yè)教材，真正適合項目化和理實一體化教學的會計專業(yè)教材。
參考文獻：
李占國，《會計學模擬實驗》，東北財經(jīng)大學出版社，2015（9）
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