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小學(xué)數(shù)學(xué)新課程“算用結(jié)合”教學(xué)模式研究初探
廣東省湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué) 陳茹靜 2017/2/5 21:37:01
（接上頁(yè)）容的計(jì)算教學(xué)要求設(shè)計(jì)的研究（教學(xué)要求要符合“層次分明、程度合適、講求規(guī)律和科學(xué)性”）。②怎樣建立計(jì)算與具體的生活情境之間的聯(lián)系研究（主要針對(duì)混合運(yùn)算的應(yīng)用）。③結(jié)合解決問(wèn)題講解計(jì)算方法和計(jì)算規(guī)律的策略研究。④如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的研究。特別要指出的是，在研究實(shí)踐中，要特別主要做到以下三點(diǎn)：一是要改變傳統(tǒng)的單純的技能性的訓(xùn)練和機(jī)械、重復(fù)的強(qiáng)化練習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)計(jì)算的實(shí)踐應(yīng)用，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)的實(shí)踐意義。在計(jì)算教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并提供一些與實(shí)際生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，運(yùn)用計(jì)算的方式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)的有效結(jié)合，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性及解決問(wèn)題的能力。二是要充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，把學(xué)生置于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)自主開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。三是根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況的需要，教師可以設(shè)計(jì)多種類(lèi)型的教學(xué)方案，以體現(xiàn)將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)相結(jié)合的理念和原則，達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)�？梢愿淖�?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以課堂教學(xué)為內(nèi)容，安排學(xué)以致用的數(shù)學(xué)實(shí)踐課。如“數(shù)學(xué)知識(shí)調(diào)查活動(dòng)”,“故事會(huì)”,“數(shù)學(xué)園地設(shè)計(jì)”等,人人帶著任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實(shí)施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。以不同的課堂教學(xué)為內(nèi)容，把書(shū)本知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，安排課外測(cè)量實(shí)踐、生活實(shí)踐、社會(huì)參觀等項(xiàng)活動(dòng)。四是各研究小組要及時(shí)組織教師撰寫(xiě)論文、反思、案例等，定期開(kāi)展交流研討活動(dòng)，不斷完善教學(xué)方案的內(nèi)容和形式，積極探索適合本年段學(xué)生實(shí)際的有效教學(xué)。隨著課題實(shí)踐的深入，通過(guò)相關(guān)教師的逐步感悟，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)升華經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)理論，以點(diǎn)帶面，將輻射面逐步擴(kuò)大——由實(shí)驗(yàn)班輻射到每一班，由精品課輻射到每一堂課，從而構(gòu)建起有效、特色的教學(xué)模式。研究與實(shí)踐的框架思路流程圖如下：
四、“算用結(jié)合”教學(xué)模式的實(shí)踐價(jià)值
一是學(xué)生層面：通過(guò)實(shí)踐研究，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，提升學(xué)生的計(jì)算的準(zhǔn)確性及解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生會(huì)學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思維能力及動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，達(dá)到終身發(fā)展的要求。二是教師層面：通過(guò)實(shí)踐研究，帶動(dòng)了教師能力素質(zhì)的培養(yǎng)，并以課題研究為載體創(chuàng)新了教師管理方法，推動(dòng)了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與育人水平的提高。尤其是在理論討論和教學(xué)實(shí)踐與反思中，提醒數(shù)學(xué)教師在關(guān)注解“題”的過(guò)程中注重思維參與、重視學(xué)生的主體探究以及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。三是學(xué)校層面：通過(guò)分析、研究、實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方式獲取第一手研究資料，以此來(lái)對(duì)比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)與“算用結(jié)合”教學(xué)的差距，能夠解決計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)相關(guān)的理論問(wèn)題及實(shí)踐問(wèn)題，以提高教學(xué)效果為目標(biāo)，探索創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧、高效的課堂教學(xué)模式，為各年級(jí)深入、均衡、有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)提供理論依據(jù)和實(shí)踐方法，以點(diǎn)帶面地提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)。
（本文是廣東省教育科學(xué)研究項(xiàng)目：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程“算用結(jié)合”教學(xué)模式的實(shí)踐研究課題的階段性研究成果）
參考文獻(xiàn)：
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[2]鐘錦麗.算用結(jié)合背景下提高問(wèn)題解決教學(xué)有效性的策略[J].《長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)》,2015(13):148.
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