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小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略研究
四川省阿壩州松潘縣水晶鄉(xiāng)第二小學(xué)校 張繼輝 2017/3/26 10:20:02
（接上頁）有效性策略的實(shí)施要求教師在教授語文閱讀部分的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)到的技巧、行文手法、好詞好句運(yùn)用到寫作當(dāng)中，真正的做到學(xué)以致用，使得語文的讀寫練習(xí)有效的結(jié)合。
三、小學(xué)生語文閱讀教學(xué)有效性策略的反饋
（一）課堂教學(xué)的效果
小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性措施的實(shí)施，對于我國現(xiàn)在的小學(xué)生語文課堂教學(xué)的開展具有十分重要的作用，隨著各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的引入使得小學(xué)語文閱讀教學(xué)更加的具有趣味性和游戲性，從而使得小學(xué)生對于語文閱讀的學(xué)習(xí)的興趣不斷的增強(qiáng)，也極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。這些現(xiàn)象都表明了開展有效性學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是非常有利的，同時(shí)也得到了小學(xué)生們的認(rèn)可。
（二）教學(xué)反思
小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的開展要求教師要充分的挖掘?qū)W生的潛能，通過教師的引導(dǎo)提高小學(xué)生的閱讀能力，而且拓寬小學(xué)生的知識面，從而不斷的提升他們的綜合素質(zhì)，并為以后的發(fā)展提供良好的環(huán)境。在當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的實(shí)施過程中，由于教師和學(xué)生對于有效性策略的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確和深刻，從而使得小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些問題。
結(jié)束語
本文主要研究了小學(xué)語文閱讀有效性影響因素和基本特征，從而對于現(xiàn)在的小學(xué)語文閱讀有效性策略實(shí)施的反饋情況做了分析，希望本文的研究能夠?qū)﹂喿x的有效性策略的實(shí)施產(chǎn)生一定的幫助。
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