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技工院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程實(shí)施探討
中山市技師學(xué)院 朱球輝 2017/4/6 9:24:47
摘要：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在我國很多技工院校都有開設(shè)，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)課程最能體現(xiàn)學(xué)生的技能水平，本文主要闡述了畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的一些具體做法及實(shí)施過程，對(duì)技工院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)具有一定的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)應(yīng)用；畢業(yè)設(shè)計(jì)課程
為了提高學(xué)生的技能水平，提升教學(xué)質(zhì)量，我校從09年開始在電子專業(yè)高級(jí)工畢業(yè)班開設(shè)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的課程。對(duì)于技師學(xué)院的學(xué)生來說，經(jīng)過4年理論與技能的學(xué)習(xí)以后，完全具備實(shí)施該課程的技術(shù)水平。通過幾年的課程實(shí)施與不斷改進(jìn)后，該課程取得了良好的效果，既提升了學(xué)生的技能水平，同時(shí)也提高了指導(dǎo)教師的教學(xué)水平。以下是課程具體實(shí)施的6個(gè)過程：
1、課程的策劃：我校畢業(yè)設(shè)計(jì)課程安排在高級(jí)工學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)學(xué)期，安排的課時(shí)為每周6節(jié)課，采用小班化教學(xué)模式，即安排一位指導(dǎo)老師輔導(dǎo)不超過30名學(xué)生，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量，并確保教師有足夠的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。在指導(dǎo)教師的選擇上我校會(huì)安排一些有企業(yè)工作經(jīng)歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師擔(dān)任，以保證教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)形式采用實(shí)物作品與論文相結(jié)合的2種方式，既考察了學(xué)生的技能水平，又能考察學(xué)生的理論知識(shí)水平，并且通過撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與技術(shù)上的歸納總結(jié)能力。
2、課程實(shí)施場(chǎng)地與時(shí)間安排：在實(shí)施與指導(dǎo)的過程中，指導(dǎo)教師要安排好適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地與設(shè)備給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校圖書館或者上網(wǎng)查找資料。在教學(xué)實(shí)施的場(chǎng)地上，白天正常課程的6節(jié)課里面會(huì)安排每30人一個(gè)實(shí)訓(xùn)室給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)室里提供必要的工具與儀器設(shè)備，例如電烙鐵、萬用表、示波器、電腦等，也允許學(xué)生自帶工具與筆記本電腦進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，盡量為學(xué)生提供良好便利的制作場(chǎng)地與條件。在教學(xué)時(shí)間的安排上，每周6節(jié)課的時(shí)間對(duì)于學(xué)生要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)來說肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。以此我們也把晚上的時(shí)間利用起來，在每周的晚自習(xí)時(shí)間里把實(shí)訓(xùn)室也開放給學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)如果學(xué)生在設(shè)計(jì)與制作過程中遇到問題也可以利用其他課余時(shí)間來咨詢指導(dǎo)老師，當(dāng)然由于畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工作量要比其他課程要大，因此我校也會(huì)適當(dāng)?shù)靥岣咧笇?dǎo)教師的課酬，以提高教師的工作積極性。
3、分組與選題：在第一天的課程上先安排學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式進(jìn)行選題，原則上規(guī)定每個(gè)小組不超過3人，分組以指導(dǎo)老師意見與學(xué)生自我組織相結(jié)合，最后得出分組名單。選題是實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，給學(xué)生安排好合適的課題，是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵，既要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，難度要適中，又要有一定的實(shí)用性和趣味性，吸引學(xué)生去制作。我校一般會(huì)由指導(dǎo)教師提供20個(gè)左右的課題供學(xué)生進(jìn)行選擇，考慮到學(xué)生技能水平的參差不齊，因此在課題難度上會(huì)按照20%屬于高難度、50%屬于中難度，30%屬于低難度來分配。
4、制作過程與教師指導(dǎo)：在學(xué)生分完組和選擇好課題以后，就要開始設(shè)計(jì)方案了。畢業(yè)設(shè)計(jì)方案是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵所在，因此在該教學(xué)環(huán)節(jié)上是容不得半點(diǎn)馬虎的。在每組學(xué)生完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)方案后都要提交給指導(dǎo)教師進(jìn)行審查，指導(dǎo)教師在審查以后再給出技術(shù)指導(dǎo)意見，然后把意見反饋給學(xué)生進(jìn)行修改，學(xué)生修改后要再給回指導(dǎo)老師進(jìn)行審閱，最后只有當(dāng)設(shè)計(jì)方案通過了指導(dǎo)老師的審查以后，才能進(jìn)行下一個(gè)階段的工作。
當(dāng)學(xué)生確定了設(shè)計(jì)方案以后，接著就要列出元器件材料清單與采購計(jì)劃，一般來說一些常用的電子元器件與材料只要學(xué)校有的都會(huì)提供給學(xué)生，但是有些學(xué)校沒有的材料就要學(xué)生自己到電子市場(chǎng)或者在網(wǎng)上進(jìn)行采購。指導(dǎo)老師在學(xué)生制作與調(diào)試電路的過程中也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生解決一些技術(shù)上的疑難問題，當(dāng)然畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體還是學(xué)生，必須要讓學(xué)生自己去做，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目的，而教師在此過程中主要起到督促、技術(shù)指導(dǎo)的作用。在畢業(yè)論文寫作方面，由于學(xué)生都沒有寫作論文的經(jīng)驗(yàn)，因此指導(dǎo)老師也要對(duì)學(xué)生講授論文寫作的流程、格式與方法等知識(shí)，同時(shí)也可以給出幾遍范文給學(xué)生進(jìn)行參考。
5、作品演示與現(xiàn)場(chǎng)答辯：
到了課程實(shí)施的最后一周，就要進(jìn)入作品演示與現(xiàn)場(chǎng)答辯的環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)也是整個(gè)課程中比較精彩的地方，它不但充分地展示了學(xué)生所制作的作品，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，使到學(xué)生不單止會(huì)做項(xiàng)目，而且也能把技術(shù)要點(diǎn)說出來。該環(huán)節(jié)里我校組織包括指導(dǎo)老師在內(nèi)的5名教師擔(dān)任評(píng)委，對(duì)每組學(xué)生的作品進(jìn)行打分并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。首先由每個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)展示他們的作品，并由學(xué)生通過PPT來介紹作品的結(jié)構(gòu)、工作原理、具體功能和收獲感想等。然后就由評(píng)委對(duì)該組的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的答辯，考察學(xué)生的技能和理論水平。在答辯現(xiàn)場(chǎng)也會(huì)安排本專業(yè)的其他學(xué)生進(jìn)行旁聽，從而起到公開示范的作用。
6、評(píng)價(jià)與反饋：
在作品演示與現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)結(jié)束以后（未完，下一頁）
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