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增強(qiáng)中職PLC課堂教學(xué)趣味性，提升課堂教學(xué)效果
浙江省嵊州市職業(yè)教育中心 姜建鋒 2017/4/6 9:44:28
摘 要：作為中職教育中重要的一門學(xué)科，PLC教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力方面具有重要意義。但是PLC教學(xué)知識本身具有很強(qiáng)的理論性，且對學(xué)生操作能力具有較高的要求，課堂教學(xué)難度比較大。本文基于中職PLC課堂教學(xué)，就如何增強(qiáng)教學(xué)趣味性進(jìn)行了探究，以最大化課堂教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：中職教育；PLC課堂；趣味教學(xué)
中職教育作為我們國民教育重要的組成部分，是初中教育階段的“實(shí)用教育”環(huán)節(jié)，相應(yīng)的學(xué)生群體也主要是中考不理想的學(xué)生；而實(shí)際的PLC課堂教學(xué)難度較大，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，加之教師常常在PLC課堂上演“獨(dú)角戲”，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)不認(rèn)真聽課的問題，從使學(xué)生無法感受到PLC知識學(xué)習(xí)的樂趣。因此，如何有效增強(qiáng)PLC課堂教學(xué)趣味性值得深入探究。
1.更新教學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
為了有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC課堂教學(xué)知識的興趣，中職教師不可繼續(xù)按照教材中的有關(guān)內(nèi)容按部就班，必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好來更新教學(xué)知識，增強(qiáng)教學(xué)知識的趣味性、形象性和抽象性，使學(xué)生可以在已有知識體系和生活經(jīng)驗(yàn)的支持下，可以更好地了解和掌握有關(guān)的教學(xué)知識。一方面，教師在制定教學(xué)方案的過程中必須要注意貼合學(xué)生的社會生活實(shí)際。當(dāng)前PLC在社會現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛應(yīng)用，無論是生活中的智能控制器還是工業(yè)中的各種機(jī)械車床控制，均是PLC的具體應(yīng)用，這些具體的實(shí)例可以幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)有關(guān)的PLC知識，也有助于幫助學(xué)生意識到PLC的重要性。例如，在學(xué)習(xí)PLC課程知識的時(shí)候，教師可以為學(xué)生引入電梯控制系統(tǒng)、花樣噴泉控制等與生活實(shí)際具有緊密聯(lián)系，且具有趣味性的具體生活實(shí)例，幫助學(xué)生意識到必須要熟練地掌握PLC知識的重要性，激發(fā)學(xué)生掌握更多技能的興趣，從而可以幫助教師更好地完成有關(guān)的教學(xué)任務(wù)。
另一方面，教師要注意通過形象的假設(shè)來將某些繁雜的知識簡單化、將抽象的PLC邏輯程序形象化，幫助學(xué)生輕松地掌握某些比較抽象、繁雜的PLC教學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而借此來增強(qiáng)課程教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)“梯形圖程序”部分PLC課程教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，為了幫助學(xué)生輕松地掌握該部分課程教學(xué)知識，教師就可以通過形象的假設(shè)來增強(qiáng)該部分知識學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生可以快樂地學(xué)習(xí)這些抽象知識。梯形圖的兩側(cè)分別為左母線和右母線，教師可以引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)其分別為電源的正極和負(fù)極，只需要借助某條“導(dǎo)線”來連通線路，確保電流可以順利地從左到右，那么就可以在右母線執(zhí)行相應(yīng)的指令，這種假設(shè)的方式實(shí)際上符合用戶程序邏輯運(yùn)輸順序，有助于幫助學(xué)生更加容易地理解和學(xué)習(xí)梯形圖，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，也極大地增強(qiáng)了課程知識學(xué)習(xí)的效果。
2.創(chuàng)新教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣
為了增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)PLC方面知識的樂趣，吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生積極主動地參與到這些知識的學(xué)習(xí)中來，教師必須要注意創(chuàng)新PLC課堂教學(xué)方法，尤其是要注意迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛好等來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識的趣味性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這些知識。鑒于PLC編程方面的知識比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來的難度比較大，很容易因困難而有所畏懼，此時(shí)教師可以借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的趣味學(xué)習(xí)環(huán)境，借助多媒體來直觀地展示生動形象的PLC控制系統(tǒng)仿真畫面或者模擬操作畫面，使學(xué)生可以真實(shí)感受到實(shí)際電氣操作中的信號操作方式及工作機(jī)理，這樣可以極大地增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，有助于學(xué)生更好地建立PLC控制系統(tǒng)形象，相應(yīng)的指令操作、程序運(yùn)作過程等知識也會迎刃而解。但是需要注意的是，在借助多媒體開展教學(xué)的過程中，要圍繞學(xué)生，結(jié)合教材內(nèi)容來合理設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)方案，避免因過度依賴多媒體教學(xué)而忽略了學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到全面增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性的目的。
為了進(jìn)一步增強(qiáng)PLC課程學(xué)習(xí)的效果，考慮到中職學(xué)生大都愛好游戲，教師可以在PLC課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生設(shè)計(jì)“好玩、有趣”的比賽規(guī)則，采用游戲競答等游戲方式來激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這些知識。例如，教師可以先將班級學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)劃分，引導(dǎo)小組之間進(jìn)行互相提問有關(guān)編程基礎(chǔ)知識，答對加一分，答錯(cuò)減一分，然后看看哪組學(xué)生獲得最高分；教師可以考察學(xué)生實(shí)際的編程能力，看看誰編程所用時(shí)間最短，用時(shí)最短的學(xué)生可以接受教師的表揚(yáng)，并且可以獲得一份由班費(fèi)購買的獎品；在平時(shí)的上課過程中，可以采取“懲罰”的對策，對于那些不認(rèn)真聽課或者故意搗亂的學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)貞土P，使他們可以有所收斂，繼續(xù)認(rèn)真聽課。特別是在講解“功能指令”部分知識的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的興趣，教師可以制定“誰能答出正確答案就可以在期末考試成績中加5分”的制度來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而可以更好地使學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識。
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