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淺析高職機(jī)械加工工藝的教學(xué)改革探討
廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校 李英貴 2017/4/23 9:30:38
摘要：我國高職教育主要是以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為主，而機(jī)械加工是高職課程教學(xué)中一門重要的學(xué)科，對(duì)我國今后機(jī)械加工行業(yè)有著很大的影響。據(jù)此，本文首先分析了高職院校開設(shè)機(jī)械加工課程的必要性，其次分析了高職機(jī)械加工工藝課程教學(xué)中存在的問題，最后提出了高職機(jī)械加工工藝教學(xué)改革的措施，希望通過本文的分析，可以為高職機(jī)械加工教學(xué)提供參考。
關(guān)鍵詞：高職；機(jī)械加工；教學(xué)改革
我國高職院校受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，其機(jī)械加工課程教學(xué)中存在一定的弊端，不能滿足現(xiàn)今我國對(duì)機(jī)械人才的要求，因此對(duì)高職機(jī)械加工工藝教學(xué)進(jìn)行改革是勢(shì)在必行。據(jù)此，本文主要就高職機(jī)械加工工藝的教學(xué)改革進(jìn)行探討，希望可以為該方面的研究提幫助。
一、高職院校開設(shè)機(jī)械加工課程的必要性
在我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，機(jī)械加工工藝在我國機(jī)械設(shè)備、儀器、工具等機(jī)械設(shè)備的制造過程中都得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展，機(jī)械加工技術(shù)對(duì)我國社會(huì)行業(yè)的發(fā)展有著十分重要的影響。同時(shí)，近年來隨著我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與提升，對(duì)相關(guān)的超微件、導(dǎo)軌架工、高強(qiáng)度材料的需求量在不斷的增加。加之互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，極大程度的提升了傳統(tǒng)機(jī)械制造工程的組織管理以及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的模式與效率，促使機(jī)械制造業(yè)在發(fā)展的過程中呈現(xiàn)出一種網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、集成化的趨勢(shì)。因此，我國對(duì)于機(jī)械加工工藝方面的專業(yè)性人才需求量在不斷的增加，高職院校通過開設(shè)機(jī)械加工課程能夠滿足我國的機(jī)械加工專業(yè)化人才需求。
二、高職機(jī)械加工工藝課程教學(xué)中存在的問題
（一）教學(xué)與實(shí)際相脫節(jié)
近年來，隨著我國科學(xué)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在機(jī)械工程行業(yè)的發(fā)展過程中增加了許多新型的技術(shù)與設(shè)備。但是大多數(shù)高職院校在開展教學(xué)的過程中，沒有結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，仍舊采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，進(jìn)行傳統(tǒng)知識(shí)與技能的教學(xué)，致使學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的機(jī)械加工知識(shí)、技能與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)情況相悖。進(jìn)而阻礙了高職院校現(xiàn)代化高素質(zhì)專業(yè)性人才的培養(yǎng)與發(fā)展。
（二）理論與實(shí)踐無法有效銜接
當(dāng)前，我國大多數(shù)的高職院校在教學(xué)的過程中仍舊采用的是傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，基本上都采用的是先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識(shí)，再學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，最后在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式。同時(shí)，大部分的高職院校在教學(xué)活動(dòng)中還存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。因此在教學(xué)的過程中，學(xué)生們面對(duì)枯燥的理論知識(shí)就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，出現(xiàn)不認(rèn)真聽講的情況，理論知識(shí)學(xué)習(xí)的不扎實(shí)，在實(shí)訓(xùn)的時(shí)候就無所適從，最終導(dǎo)致學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力低。
三、高職機(jī)械加工工藝教學(xué)改革的措施
（一）完善實(shí)踐教學(xué)體系
高職機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生們不僅需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還需要熟練的掌握相關(guān)的操作技能。因此在課堂教學(xué)的過程中需要對(duì)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行一定程度的改革，重點(diǎn)培養(yǎng)高職學(xué)生們的實(shí)踐操作能力。教師在機(jī)械加工工藝的教學(xué)過程中需要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來引導(dǎo)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)機(jī)械加工的實(shí)踐技術(shù)與能力。同時(shí)，學(xué)校還可以通過與企業(yè)進(jìn)行校企合作，為高職院校的學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來促使、提升高職生的實(shí)踐能力與水平。
（二）增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)拓展能力
在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)�？梢酝ㄟ^開展一系列的職業(yè)能力比賽來為機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們自覺、自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)與提僧的積極性，為高職生門提供更多的培訓(xùn)與提升的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校還需要將機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)作為教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)之一，通過對(duì)學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)技能的鑒定，以此來保障每一個(gè)機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生都具有較好的專業(yè)性技術(shù)，增加學(xué)生們的就業(yè)率。
（三）開展分散式實(shí)踐教學(xué)
在高職院校機(jī)械加工專業(yè)中進(jìn)行分散式的實(shí)踐教學(xué)，能夠有效的培養(yǎng)與提升學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力。這種教學(xué)模式在開展的之后主要是以課堂實(shí)踐的形式展開的，在機(jī)械加工專業(yè)課堂教學(xué)的過程中通過實(shí)踐來證明教材中的理論知識(shí)，促使學(xué)生們能夠?qū)�；理論知識(shí)與實(shí)際的操作進(jìn)行更好更快的融合，以此來提升學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力。對(duì)于一些測(cè)量性的實(shí)驗(yàn)，教師就可以通過在課堂中進(jìn)行測(cè)量的演示，來引導(dǎo)、幫助學(xué)生們更加直觀、清晰的掌握測(cè)量知識(shí)與技能。
（四）制定完善的考核制度
對(duì)于高職學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生來說，只有通過進(jìn)行一定的考核才能夠?qū)W(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有一個(gè)更好的了解。在進(jìn)行考核的時(shí)候，需要將理論考核與實(shí)際操作考核相結(jié)合，將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)與期末測(cè)試相結(jié)合，以此來對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行全面性的評(píng)價(jià)。此外，還可以通過要求機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生們?cè)谔囟ǖ臈l件之下采用某種工藝手段來完成材料加工，這種考核的方式能夠檢測(cè)出學(xué)生們是否將理論知識(shí)與實(shí)際操作能力進(jìn)行有效的融合，以此來增強(qiáng)整（未完，下一頁）
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