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淺析在動畫教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)意思維
沈陽工學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院 黃東升 2017/4/23 9:55:43
摘要：在動畫教學(xué)過程中，角色的造型能力訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識的掌握是非常重要的。此外創(chuàng)意思維的培養(yǎng)更是設(shè)計(jì)的核心。該文章研究如何讓動畫學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)意性思維，讓學(xué)生在動畫創(chuàng)作中發(fā)揮主觀能動性，從思維中找到靈感，從而設(shè)計(jì)出大眾喜歡的具有明確特征、特點(diǎn)突出的動畫影片。
關(guān)鍵詞：動畫教學(xué)；創(chuàng)意思維
在動畫教學(xué)中，《角色造型設(shè)計(jì)》課程是動畫專業(yè)的主干課和必修課，主要是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握角色造型在設(shè)計(jì)上的不同手法及多元化方案，了解角色造型的不同風(fēng)格特色，使學(xué)生有能力在實(shí)際應(yīng)用中設(shè)計(jì)出適合的角色造型，能夠設(shè)計(jì)制作出與影片相對應(yīng)的角色形象，創(chuàng)造出有血有肉、個(gè)性鮮明的角色形象。
在傳統(tǒng)的動畫教學(xué)中，基本上注重知識、概念的講解，以及手繪能力的訓(xùn)練。學(xué)生們經(jīng)歷了長期的角色練習(xí)，在造型能力上有很大提高，但是在實(shí)際項(xiàng)目面前還是放不開手腳，最終的結(jié)果可能不盡人意。整體的方案策劃拿不出來，設(shè)計(jì)沒有整體感，形式松散。在這種情況下，分析了其原因，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中淡化了主觀能動性，忽視了創(chuàng)意性思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)不是靠簡單的刻苦努力就有效果的，關(guān)鍵在于怎樣利用現(xiàn)代的創(chuàng)意性思維使學(xué)生設(shè)計(jì)出有效的、符合客觀的角色形象，使學(xué)生在動畫造型設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)意，捕捉靈感，從而獲得最好的設(shè)計(jì)方案。培養(yǎng)創(chuàng)意思維的方法有如下幾點(diǎn)：
一、觀察記錄法
創(chuàng)意思維的訓(xùn)練過程必須要有連續(xù)性，平時(shí)要主動強(qiáng)化思維訓(xùn)練，要培養(yǎng)搜集資料的能力，從大量的素材中產(chǎn)生靈感。大部分學(xué)生在剛剛?cè)胄r(shí)其實(shí)對專業(yè)一無所知，在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下逐步了解專業(yè)的特性和常態(tài)化規(guī)律。通過接觸動畫專業(yè)課程，使學(xué)生知道美術(shù)基礎(chǔ)教育和專業(yè)相比相差甚遠(yuǎn)，甚至是不同的兩個(gè)專業(yè)。要想把動畫專業(yè)做好，就要轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)繪畫向創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)展。設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練首先要學(xué)會搜集和整理能力，將不同類型、不同風(fēng)格的動畫進(jìn)行整理歸納，熟悉不同動畫的藝術(shù)風(fēng)格及特色，研究大量影片中角色造型的不同表現(xiàn)方法：如擬人類動畫造型《冰河世紀(jì)》、傳統(tǒng)戲曲風(fēng)格類動畫造型《大鬧天宮》；寫意類動畫造型《三個(gè)和尚》等。
俗話說：藝術(shù)源于生活且高于生活，造型設(shè)計(jì)同樣離不開生活的積累。觀賞、解析大量動畫影片是必不可少的環(huán)節(jié)，通過認(rèn)真體會不同的動畫影片后，再去觀察世界、體味生活，用動畫的眼光去觀察身邊的人物形象、性格，通過外在形象去表現(xiàn)不同年齡、身份等角色特征。最后將大量的素材進(jìn)行歸納整理，把感受和體驗(yàn)及時(shí)記錄下來，長此以往的這樣練習(xí)使今后擁有大量的優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)素材。同時(shí)，可以訓(xùn)練用繪畫的方法來記錄生活、體驗(yàn)生活，將日常生活中的所見所聞，用繪畫的方式或卡通漫畫的方式記錄下來，適當(dāng)進(jìn)行文字的描述。即別人寫日記，我們是畫日記。實(shí)際中通過這種方法訓(xùn)練，不僅使學(xué)生提高了繪畫興趣，更能有效提升學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，養(yǎng)成學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，為專業(yè)設(shè)計(jì)做好必要的準(zhǔn)備。
二、簡化法和結(jié)構(gòu)法
動畫形象一般來說都是簡單化或抽象化，它不同于真人形象，需要高度概括和提煉。在角色設(shè)計(jì)過程中，通過對角色造型的夸張、概括與提煉，最終展現(xiàn)出濃厚的動畫角色藝術(shù)魅力，使動畫影片更具商業(yè)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
簡化法，就是運(yùn)用最簡單的幾何元素來表示，將搜集的原始素材進(jìn)行簡化，提煉出基本形體特征。例如：世界著名的動畫形象米老鼠，用三個(gè)圓來表達(dá)，生動可愛，簡化到不能再簡化的程度。結(jié)構(gòu)法則是將簡化的幾何元素進(jìn)行重新歸納組合，從外形輪廓上加以區(qū)分，形成各具特色的形體特征。如變形金剛中的形象，看上去復(fù)雜，但是分解開就是簡單的幾何造型。
在實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練過程中，可以讓學(xué)生嘗試幾何元素的不同組合方法，摸索出一定的組合規(guī)律，這對學(xué)生今后的成長道路會有巨大的幫助，也是走向成熟的必經(jīng)之路。
三、聯(lián)想法
對想象中的事物進(jìn)行有秩序的關(guān)聯(lián)，就是一種遞進(jìn)式的創(chuàng)意思維過程，也是藝術(shù)創(chuàng)作中重要的心理活動。它是由一種事物聯(lián)想起另一種事物的心里活動。比如看到一個(gè)瘦小枯干的人就會聯(lián)想到猴子，看到身體高大健碩的人會聯(lián)想到老虎、獅子等。將聯(lián)想法時(shí)刻融入創(chuàng)意思維中，可以極大地激發(fā)學(xué)生想象力和主觀創(chuàng)造力，拓展學(xué)生的思維空間，從而更好的進(jìn)行創(chuàng)意思維。
運(yùn)用聯(lián)想法進(jìn)行角色造型設(shè)計(jì)中，需要學(xué)生具有豐富的素材資源，有寬泛的專業(yè)的知識，還要對其他設(shè)計(jì)行業(yè)有所了解，對各民族、各國家的歷史文化都有所涉獵，是真正的綜合能力的訓(xùn)練。
四、頓悟法
創(chuàng)意思維也有偶發(fā)性，有時(shí)是朋友或同事在吃飯、閑談中產(chǎn)生。創(chuàng)意有時(shí)往往是不經(jīng)意的，也是轉(zhuǎn)瞬即逝的，這就是“頓悟”。突然的靈光閃現(xiàn)，可遇而不可求。這些轉(zhuǎn)瞬即逝的想法或者創(chuàng)意必須要隨手記錄下來，以后再重新整理形成完善的設(shè)計(jì)過程。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，通過（未完，下一頁）
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