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維修電工實訓(xùn)課程如何應(yīng)用任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)
江陰華姿職業(yè)學(xué)校 莊昌躍 2017/4/29 9:59:48
摘要：在維修電工實訓(xùn)課程教學(xué)中，按照課題為主線，運用任務(wù)引領(lǐng)進行教學(xué)方法，即一種基于任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)方法,突出學(xué)生自主探究，重視小組合作與交流，體現(xiàn)教學(xué)做合一的教學(xué)特征。在提高學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力方面，進行積極有效的探索。
關(guān)鍵詞：維修電工、任務(wù)引領(lǐng)、自主探究、小組合作
當前，職業(yè)教育肩負服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展和促進社會全面發(fā)展，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育》決定中提出，“職業(yè)教育要堅持就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教學(xué)改革。為適應(yīng)形勢，積極探索新的教學(xué)方式。任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)對專業(yè)課程，尤其是要求與實踐結(jié)合緊密的課程，比如維修電工實訓(xùn)課程較為適合。
將所要學(xué)習(xí)內(nèi)容選取課題，然后將每個課題要學(xué)習(xí)的新知識新技能蘊含在一個或幾個具體的任務(wù)中，讓學(xué)生通過對任務(wù)進行分析討論，采用自主探究、小組合作,在“任務(wù)引領(lǐng)”下開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在“任務(wù)”完成中探究方法、拓寬思路、掌握知識，形成學(xué)生分析問題、解決問題以及運用知識處理問題的能力。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，更大地激發(fā)求知欲望，形成良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的創(chuàng)新意識。同時在維修電工課程教學(xué)中，融入了技能證書，結(jié)束后不僅能獲得實踐技能的提高，還可以通過考核，然后獲得維修電工國家職業(yè)技能證書，為就業(yè)增加砝碼。
在維修電工實訓(xùn)課程中采用任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)中，以課題為主線，進行了課題設(shè)計以及任務(wù)設(shè)計。整個教學(xué)又可以形成這樣幾個過程：任務(wù)設(shè)計 ，任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)實施，任務(wù)引領(lǐng)學(xué)的評價，任務(wù)引領(lǐng)學(xué)總結(jié)與反思階段。
一、課題及任務(wù)設(shè)計
維修電工實訓(xùn)課程根據(jù)需要設(shè)置任務(wù)內(nèi)容，布置規(guī)劃任務(wù)。根據(jù)維修電工實訓(xùn)課程要達到的教學(xué)目標要求：1、良好的基本從業(yè)素質(zhì)； 2、熟練的基本維修技能； 3、較牢固的基本理論知識。在明確的教學(xué)目標指導(dǎo)下，綜合考慮各部分內(nèi)容的統(tǒng)籌設(shè)置、內(nèi)容的選擇要以教學(xué)的內(nèi)容為依托，既要與書本的知識緊密結(jié)合，又要有一定的難度，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新能力。根據(jù)以上原則，確定維修電工實訓(xùn)課程由十三個課題組成。根據(jù)課題的需要，設(shè)計完成課題所需要的任務(wù)。
任務(wù)設(shè)計，要根據(jù)學(xué)生的實際來設(shè)計任務(wù)，讓任務(wù)從簡單到復(fù)雜，任務(wù)設(shè)計時要考慮任務(wù)的大小、知識點的含量、前后知識的聯(lián)系等因素。一般來說，一個任務(wù)涉及的知識點不宜過多，規(guī)模不宜過大。任務(wù)是手段，有助于學(xué)生掌握和使用知識，思想和方法才是任務(wù)的目的，應(yīng)該讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用有一個逐步上升的過程。這樣才能運用任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)，學(xué)生樂意接受，積極參與。為此對維修電工實訓(xùn)課程進行了如下表格中的課題及任務(wù)設(shè)計。
課題及任務(wù)設(shè)計表格
課題一 任務(wù)一：維修電工實訓(xùn)目標與任務(wù)
課題二：準備工作 任務(wù)一：安全知識
任務(wù)二：元器件識別與檢測
任務(wù)三：圖種類及識圖方法
任務(wù)四：儀器儀表的使用
任務(wù)五：資料查詢與匯總方法
任務(wù)六：電路檢測與檢修方法、應(yīng)用
課題三：電動機點動控制
課題四：電動機自鎖控制
課題五：電動機順序控制
課題六：電動機聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制
課題七：電動機雙重連鎖正反轉(zhuǎn)控制
課題八：電動機星-三角降壓啟動
課題九：電動機能耗制動控制
課題十：兩電機聯(lián)鎖控制
課題十一：雙速電機控制
任務(wù)一：原理圖分析
任務(wù)二：元器件原理與接線應(yīng)用
任務(wù)三：完成安裝圖
任務(wù)四：學(xué)生小組動手操作完成接線
任務(wù)五：通電前檢測及通電
任務(wù)六：故障分析及排除
（只列舉課題七，其他類同，適當增減）
課題十二：車床整機故障分析與排除 任務(wù)一：故障觀察與分析
任務(wù)二：查閱資料
任務(wù)三：排除故障思路與檢修
任務(wù)四：常見故障分析檢修
任務(wù)五：實際故障的檢修
任務(wù)六：舉一反三，其他機型與品牌
課題十三：新技術(shù)與學(xué)習(xí)方法 任務(wù)一：新技術(shù)新器件介紹
任務(wù)二：如何適應(yīng)新的形勢（方法與再學(xué)習(xí)）
二、任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)實施
維修電工實訓(xùn)課程任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)實施中，以任務(wù)為引領(lǐng)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以提高技能為目的培養(yǎng)，體現(xiàn)教學(xué)做合一。在教學(xué)實施之前，需要對教學(xué)班級學(xué)生進行分組，教學(xué)中，以小組為單位進行。學(xué)生分組 ：分組以六個人為一組，成績好的與差的搭配；外向與內(nèi)向的搭配；男生與女生搭配�？梢栽谝欢ǔ�（未完，下一頁）
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